制度化参与：职业院校教师职前培养三方共育研究

发布时间：2021-03-26 02:48

　　职业技术师范院校、职业院校、企业三方共育的共享空间构建,通过主体的交往理性与制度化参与,可克服现有三方伙伴关系流于形式、合作不深入等困境。三方主体通过真实、真诚、正确的对话,对共享空间的构建规则、运行规范、共同理念形成共识,落实了制度的规制性、规范性、文化认知性的关键要素。实现共享空间中的制度化参与,需要三方在协商成本与收益的基础之上,缔结激励性与监督性的规则合约、构建具有市场与道德张力的培养标准、形成权利与义务共存的共同信念。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,(02)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、共享空间中制度化参与的理论基础
    （一）交往理性
    （二）制度化参与
三、共享空间中制度化参与的要素
    （一）共享空间的规制性要素
    （二）共享空间的规范性要素
    （三）共享空间的文化—认知性要素
四、共享空间中制度化参与的策略
    （一）商谈三方收益，缔结合约规则
    （二）降低三方成本，构建培养标准
    （三）融洽权利义务，形成共同信念



本文编号：3100799