高职院校辅导员职业高原现状研究
发布时间：2021-03-26 15:35
教师是职业高原的高发人群,在高等职业院校辅导员队伍中表现尤为突出。在全面落实中央关于《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的今天,全面深入了解辅导员队伍职业现状,分析职业高原的成因,研究克服辅导员队伍职业高原的对策,对于高校建设一支“政治强、业务精、作风正、素质优”的辅导员队伍具有重大的理论和现实意义。本文在文献探讨的基础上,采用调查问卷的形式来研究高职院校辅导员的职业高原现状,找出产生问题的原因以及提出应对措施,以帮助学院管理者更准确地了解辅导员的主观感受,更好的服务于辅导员,提高其工作满意度和工作效果。争取在组织和个体的共同努力下,让辅导员早日走出或消除职业高原,从而增强辅导员队伍的战斗力,创造出高品质的工作绩效。本文使用spss13.0作为分析工具,运用了描述性统计分析、相关分析等方法,主要进行了个人背景变量的描述性统计分析、职业高原类型因素情况分析、个人背景变量与职业高原的相关性研究、影响因素的满意度调查分析和职业高原对影响因素满意度的影响。针对调查了解的辅导员职业高原状况,以及对各项影响因素的满意度,推出了高校应为辅导员做好职业生涯规划管理、高校辅导员激励机制的建立、关...
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 现实背景及意义
1.1.2 理论背景及意义
1.2 研究对象
1.2.1 研究对象的概念界定
1.2.2 对研究对象进行职业高原研究的原因
1.3 研究目的
1.4 研究流程与论文结构
1.4.1 研究流程
1.4.2 论文结构
1.5 研究创新点
第二章 文献综述
2.1 职业生涯的定义
2.1.1 职业
2.1.2 生涯
2.1.3 职业生涯
2.2 职业生涯规划与管理
2.2.1 职业生涯规划与管理定义
2.2.2 职业生涯规划与管理内容
2.3 发展理论---年龄阶段理论
2.3.1 金斯伯格的职业意识发展过程理论
2.3.2 萨伯的终身职业生涯发展理论
2.3.3 格林豪斯的不同任务发展过程理论
2.3.4 施恩的职业生涯发展理论
2.4 职业生涯规划与管理的作用
2.4.1 对组织的作用
2.4.2 对员工的作用
2.5 职业高原理论
2.5.1 职业高原的概念
2.5.2 职业高原的类型
2.5.3 职业高原影响因素
2.5.4 职业高原测量
2.5.5 职业高原对策
第三章 研究设计
3.1 研究架构
3.2 研究工具
3.3 研究对象与资料收集
3.4 统计分析方法
第四章 调查结果分析与讨论
4.1 样本背景变量结构分析
4.2 职业高原的主观判断及类型表现分析
4.2.1 职业高原的主观判断
4.2.2 职业高原与个人背景变量之间的关系
4.2.3 职业高原类型因素状况调查分析
4.3 职业高原影响因素满意度的叙述性统计分析与讨论
4.3.1 各项影响因素项目
4.3.2 各项影响因素满意度分析
4.3.3 各类影响因素满意度分析
4.3.4 各项影响因素满意度针对职业高原与否的比较
第五章 结论与建议
5.1 研究的结论
5.2 建议与对策
5.2.1 高校应为辅导员做好职业生涯规划管理
5.2.2 解决高校辅导员职业高原问题的关键
5.2.3 建立辅导员工作的激励机制
5.2.4 关注辅导员的心理健康
5.2.5 个人应对策略
参考文献
发表论文
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论再教育与高校辅导员队伍长效机制的构建[J]. 周宪斌. 教育与职业. 2008(03)
[2]高校辅导员队伍建设中的竞争机制探讨[J]. 马建新. 新课程研究(职业教育). 2007(03)
[3]高校辅导员职业倦怠的成因及对策[J]. 陈道华. 思想教育研究. 2007(02)
[4]试论高校管理干部的“职业高原”[J]. 陈婷花. 哈尔滨学院学报. 2006(12)
[5]职业高原的类型及其管理策略[J]. 欧阳玉楼. 企业改革与管理. 2006(08)
[6]知识员工职业高原现象的成因和对策分析[J]. 魏丽坤. 企业活力. 2006(07)
[7]教师职业生涯“高原现象”的心理学阐释[J]. 寇冬泉,张大均. 中国教育学刊. 2006(04)
[8]关注员工的“职业高原期”[J]. 江婷. 企业管理. 2006(01)
[9]大力加强高校专职辅导员队伍建设[J]. 颜吾佴. 北京教育(高教版). 2005(09)
[10]高校专职政治辅导员队伍建设探析[J]. 胡卫新,王伯平,王震威. 中国高校师资研究. 2005(04)
本文编号：3101823
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 现实背景及意义
1.1.2 理论背景及意义
1.2 研究对象
1.2.1 研究对象的概念界定
1.2.2 对研究对象进行职业高原研究的原因
1.3 研究目的
1.4 研究流程与论文结构
1.4.1 研究流程
1.4.2 论文结构
1.5 研究创新点
第二章 文献综述
2.1 职业生涯的定义
2.1.1 职业
2.1.2 生涯
2.1.3 职业生涯
2.2 职业生涯规划与管理
2.2.1 职业生涯规划与管理定义
2.2.2 职业生涯规划与管理内容
2.3 发展理论---年龄阶段理论
2.3.1 金斯伯格的职业意识发展过程理论
2.3.2 萨伯的终身职业生涯发展理论
2.3.3 格林豪斯的不同任务发展过程理论
2.3.4 施恩的职业生涯发展理论
2.4 职业生涯规划与管理的作用
2.4.1 对组织的作用
2.4.2 对员工的作用
2.5 职业高原理论
2.5.1 职业高原的概念
2.5.2 职业高原的类型
2.5.3 职业高原影响因素
2.5.4 职业高原测量
2.5.5 职业高原对策
第三章 研究设计
3.1 研究架构
3.2 研究工具
3.3 研究对象与资料收集
3.4 统计分析方法
第四章 调查结果分析与讨论
4.1 样本背景变量结构分析
4.2 职业高原的主观判断及类型表现分析
4.2.1 职业高原的主观判断
4.2.2 职业高原与个人背景变量之间的关系
4.2.3 职业高原类型因素状况调查分析
4.3 职业高原影响因素满意度的叙述性统计分析与讨论
4.3.1 各项影响因素项目
4.3.2 各项影响因素满意度分析
4.3.3 各类影响因素满意度分析
4.3.4 各项影响因素满意度针对职业高原与否的比较
第五章 结论与建议
5.1 研究的结论
5.2 建议与对策
5.2.1 高校应为辅导员做好职业生涯规划管理
5.2.2 解决高校辅导员职业高原问题的关键
5.2.3 建立辅导员工作的激励机制
5.2.4 关注辅导员的心理健康
5.2.5 个人应对策略
参考文献
发表论文
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论再教育与高校辅导员队伍长效机制的构建[J]. 周宪斌. 教育与职业. 2008(03)
[2]高校辅导员队伍建设中的竞争机制探讨[J]. 马建新. 新课程研究(职业教育). 2007(03)
[3]高校辅导员职业倦怠的成因及对策[J]. 陈道华. 思想教育研究. 2007(02)
[4]试论高校管理干部的“职业高原”[J]. 陈婷花. 哈尔滨学院学报. 2006(12)
[5]职业高原的类型及其管理策略[J]. 欧阳玉楼. 企业改革与管理. 2006(08)
[6]知识员工职业高原现象的成因和对策分析[J]. 魏丽坤. 企业活力. 2006(07)
[7]教师职业生涯“高原现象”的心理学阐释[J]. 寇冬泉,张大均. 中国教育学刊. 2006(04)
[8]关注员工的“职业高原期”[J]. 江婷. 企业管理. 2006(01)
[9]大力加强高校专职辅导员队伍建设[J]. 颜吾佴. 北京教育(高教版). 2005(09)
[10]高校专职政治辅导员队伍建设探析[J]. 胡卫新,王伯平,王震威. 中国高校师资研究. 2005(04)
本文编号：3101823
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3101823.html
