新能源汽车专业课程教学方法研究

发布时间：2021-03-27 23:43

　　当前,我国新能源汽车行业发展非常迅速,在市场上的份额占比越来越高,这就导致整个行业对专业人才的需求越来越大。对此,在高校培养人才的过程中,也提出了更高的要求。我国越来越注重在专业方向加强学科教育,学生们不仅需要了解新能源汽车的基础知识,还应当对他们专业技术进行培养,让她们积极参与到实验中去,进行调研和验证分析。学校也需要不断强化师资队伍建设,优化课程设置,为学生们提供实训基地。这样才能够促进新能源汽车专业的不断发展,为社会提供更为专业的技术人才。本文主要论述了我国新能源汽车的发展现状,对当前学校新能源汽车专业课程教学进行具体的分析,并提出了优化教学的具体方式。 

【文章来源】：时代汽车. 2020,(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 我国新能源汽车的发展现状
2 当前学校新能源汽车专业课程教学现状
    2.1 师资队伍力量较为薄弱
    2.2 学生参与教学积极性不高
    2.3 技能教学安排不合理
3 新能源汽车专业课程教学方法
    3.1 优化理论教学,提高实验比重
    3.2 强化师资队伍建设
    3.3 优化教学方式
    3.4 改进教学设备
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新能源汽车专业双创教育融入课程教学的实践研究[J]. 何国俊,杨小荣.  科学咨询（科技·管理）. 2020(01)
[2]应用转型背景下汽车类专业新能源汽车课程教学与实践体系研究[J]. 韩东涛,苏雅拉图,王凤仙.  呼伦贝尔学院学报. 2019(05)
[3]新能源汽车技术专业实践教学课程体系构建研究[J]. 薛红华.  内燃机与配件. 2019(18)
[4]基于专业教学资源库的新能源汽车电机与控制技术课程教学设计研究[J]. 张庆.  武汉职业技术学院学报. 2018(05)



本文编号：3104456