定位理论视角下的高职院校专业建设问题及应对

发布时间：2021-03-29 14:52

　　专业建设是高职院校人才培养工作的核心环节,专业建设质量直接影响着高职院校的高技能实用型人才输出质量。提升专业建设质量,是高职院校提升人才培养质量的重要选择。目前我国高职院校在专业建设过程中还面临一系列问题,包括管理体制存在不足、师资结构有待优化、课程体系有所欠缺以及经费投入亟待提升等。文章基于定位理论视角提出从优化管理体制、调整师资结构、健全课程体系、提高经费投入几方面进行高职院校专业建设。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(01)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、定位理论
二、高职院校专业建设存在的问题
    1. 管理体制存在不足。
    2. 师资结构有待优化。
    3. 课程体系有所欠缺。
    4. 经费投入有待提升。
三、定位理论视角下的高职院校专业建设路径
    1. 优化管理体制。
    2. 调整师资结构。
    3. 健全课程体系。
    4. 提高经费投入。


【参考文献】：
期刊论文
[1]从契合到引领:高职高水平专业建设探析——新加坡的理工学院大专文凭课程开发的启示[J]. 王志明.  中国职业技术教育. 2017(08)
[2]区域经济视野下江苏高职院校专业建设的问题与对策——基于15所国家示范性（骨干）高职院校的实证分析[J]. 吴峰.  高校教育管理. 2017(02)
[3]论职业院校专业建设“两效四核”评价模型的构建——基于CIPP评价视角[J]. 沈军,杨鸿,朱德全.  职业技术教育. 2016(34)
[4]高职院校专业建设的现实之囿与治理之道——基于产业转型升级视角[J]. 赵晓妮.  教育探索. 2016(10)
[5]基于专业开设广泛度、招生规模和集中度分析的高职院校专业设置的实证研究[J]. 吴红斌,刘云波.  教育与职业. 2016(13)
[6]从区域产业集群转型升级的视角探索高职文化创意设计专业群建设[J]. 朱琴.  教育与职业. 2016(03)



本文编号：3107726