工匠精神培养与高职专业课程思政教育的有效融合策略研究

发布时间：2021-03-30 16:10

　　基于"工匠精神培养"与"高职思政课教育"融合发展的视角,通过分析当前高职专业课程思政教育过程中融入工匠精神的必要性及原因,分别透过"社会环境""专业资源禀赋"及"教师教学"三个维度,深入分析并指出高职专业课程思政教育实践中融入"工匠精神"的主要制约性因素,据此提出针对性的融合改进策略,以期为高职院校现代化职业教育体系的重塑及学生专业技能的培养提供一定的参考及借鉴。 

【文章来源】：长沙航空职业技术学院学报. 2020,20(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、工匠精神培养与高职专业课程思政教育融合的必要性
    （一）国家稳步发展的客观需要
    （二）高职院校人才培养的具体要求
    （三）学生个人发展的内在保障
二、工匠精神培养与高职专业课程思政教育融合的主要影响因素
    （一）社会环境层面:相关重视与支持度不足
    （二）专业资源层面:高职教育创新力度不强
    （三）学生教学层面:教学实施过程不当
三、工匠精神培养与高职专业课程思政教育融合的原则
    （一）大力弘扬传统文化,创新教育融合思路
    （二）不断丰富学生实践,夯实学生精神底蕴
    （三）强化学生主体地位,提高学生个人修养
四、工匠精神培养与高职专业课程思政教育融合的有效对策
    （一）积极转变高职院校“思政课程”的教育职能
    （二）营造“博学笃行、明德至善”的文化氛围
    （三）建设一支师德师技优良的教师队伍
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]产教融合视域下高职院校“课程思政”改革的探索与实践[J]. 程德慧.  教育与职业. 2019(03)
[2]高职院校学生工匠精神培养模式探研[J]. 李根芹.  黑河学院学报. 2018(12)
[3]高职思想政治教育中学生“工匠精神”培养途径探析[J]. 王东楼.  现代经济信息. 2018(20)
[4]工匠精神融入职业院校大学生思政教育的路径探究[J]. 钱俊,钱琛.  学校党建与思想教育. 2018(18)
[5]工匠精神背景下高职思政教育策略研究[J]. 李博.  湖北函授大学学报. 2018(15)
[6]对高职院校思政教育协同育人的思考[J]. 金爱国,吴加权,邢晖.  教育与职业. 2018(14)
[7]工匠精神视域下高职院校敬业教育探究[J]. 罗雪珍,龚彩云,陈贵洪.  河南科技学院学报. 2018(06)



本文编号：3109778