作为现代职业教育体系关键制度的职业教育高考

发布时间：2021-04-09 05:42

　　为中职生创设升学空间,是伴随着高等教育大众化进程而开始的。面向2035年职业教育基本实现现代化这一目标,职业教育高考制度应当作为其中的一项核心内容进行建设,但这需要从更为宽广的学术视角探讨职业教育高考制度建构中的根本问题。职业教育还没有高考制度,迄今只是构建了一些局部化的中职生升学途径,系统规划和建设职业教育高考制度是职业教育改革和发展的重点。职业教育高考建构的目的,一是促进技术应用型人才培养体系的形成,二是促进中等职业教育与高等职业教育的衔接,三是促进普通教育与职业教育的融通,四是保障中职生的公平升学权利。职业教育高考制度建构要达成的目标,一是实现中职生在高等学校与专业志愿选择中的自由度,二是实现中等职业教育与高等职业教育在教学标准上的清晰衔接,三是把部分专业性强的职业教育课程纳入普通高考选择科目。职业教育高考制度建构的核心理论问题,一是职业教育高考成绩与普通高考成绩之间是否具有等值性,二是专业课考试成绩是否具有足够的教育通用价值,三是专业课考试内容应该偏重专业理论知识还是操作技能。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、职教高考作为现代职业教育体系关键制度的缺失
    （一）中职生现有升学途径考察
        1. 普通高考
        2. 三校生高考
        3. 自主招生
        4. 中高贯通和中本贯通
        5. 五年制高职
    （二）职教高考制度缺失性分析
        1. 职业教育还没有建立起能有效地为高等学校公开选拔人才的高考制度
        2. 职业教育还没有建立起能为考生提供充分选择机会的高考制度
        3. 职业教育还没有建立起国家层面统一规划设置的高考制度
三、职教高考制度建构要达成的目的与目标
    （一）职教高考制度建构的目的
        1. 促进技术应用型人才培养体系形成
        2. 促进中等职业教育与高等职业教育有效衔接
        3. 促进普通教育与职业教育融通
        4. 保障中职生的公平升学权利
    （二）职教高考制度建构要实现的目标
        1. 实现中职生在高等学校与专业志愿选择中的自由度
        2. 实现中等职业教育与高等职业教育在教学标准上的清晰衔接
        3. 把部分专业性强的职业教育课程纳入普通高考选考科目
    （三）达成职教高考制度构建目标的实践路径
        1. 系统规划专业大类与高考科目
        2. 开发职教高考科目的课程标准与考试方案
        3. 扩大职教高考考生高等学校选择范围
        4. 扩大职教高考考生的专业选择范围
        5. 提高选择职教高考科目的普通高中学生数量
四、职教高考制度建构的核心理论问题
    （一）职教高考成绩与普通高考成绩之间能否等值
    （二）专业课考试成绩是否具有足够的教育通用价值
    （三）专业课考试内容应该偏重专业理论知识还是操作技能


【参考文献】：
期刊论文
[1]从考试大国到考试强国：面向2035的高考现代化策略[J]. 尹达,陈理宣.  中国考试. 2020(02)
[2]深入学习贯彻党的十九届四中全会精神 全面深化高考内容改革[J]. 孙海波.  中国考试. 2020(01)
[3]新中国高考制度变革70年:回顾与前瞻[J]. 葛新斌,付新琴.  华南师范大学学报(社会科学版). 2019(06)
[4]百万扩招下的“职教高考”制度构建研究[J]. 刘芳.  中国职业技术教育. 2019(31)
[5]百万扩招背景下的高职招生制度改革:现实诉求与改革路径[J]. 刘晓,陈乐斌.  高等职业教育探索. 2019(05)
[6]“职教高考”影响下的中职学校办学困境[J]. 高钰雅.  职教通讯. 2019(19)
[7]“职教高考”制度建设背景下职业能力评价方法的研究[J]. 赵志群,黄方慧.  中国高教研究. 2019(06)
[8]技能高考技能操作测试模型与试题库建设研究——以湖北省机械大类技能考试为例[J]. 赵跃忠.  武汉船舶职业技术学院学报. 2019(01)
[9]改革开放40年我国高等职业教育对口招生改革探析[J]. 董照星,袁潇.  教育与职业. 2019(04)
[10]浙江省技能高考的问题及对策研究——以电子电工类为例[J]. 王乐,林祝亮.  河南科技学院学报. 2018(08)



本文编号：3127028