适应到引领:“双高”建设下高职教育国际化发展

发布时间：2021-04-09 09:38

　　高职教育"双高计划"的启动实施,拉开了我国高职教育发展的新的序幕。"双高计划"的核心和本质在于质量提升,在于推动高职教育高质量发展。过去几十年,我国高职教育发展取得了阶段性成果,为支撑我国经济发展贡献了有生力量。然而,高职教育在国际上的话语权却较为微弱,国际化处于低水平和低质量,处于被动适应的发展现状和态势。所以推动高职教育国际化发展成为"双高"建设的题中应有之义和重要抓手。在"双高"建设中,高职教育要着力实现由适应到引领的发展理念转变、发展范式转换、发展动力转化、发展质量转型,推动国际化发展水平的稳步提升,推动一流高职教育发展。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“双高”建设与高职教育国际化
    1.“双高计划”的本质内涵
    2.“双高”建设是高职教育国际化目标实现的重要保障
    3.高职教育国际化是“双高”建设的题中应有之义和重要抓手
二、被动适应:高职教育国际化面临的基本困境
    1.高职教育理念成果引领力不够
    2.高职教育师资国际竞争力偏低
    3.高职教育课程国际化水平有限
    4.高职教育管理国际化水平不强
    5.高职教育国际化实现形式单一
三、主动引领:高职教育国际化的发展路径
    1.全方位推动高职教育理念成果积累沉淀,彰显关键软实力
    2.高站位建强高职教育高水平的师资队伍,巩固核心竞争力
    3.选择性建设高职教育特色精品国际课程,扩大教育辐射力
    4.立体化推进高职教育管理模式转型升级,提升整体影响力
    5.多渠道创新高职教育国际化形式载体,凝聚发展助推力


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育国际化现状调查及路径研究——基于浙江省47所高职院校的调查研究[J]. 韩玲.  中国农村教育. 2019(08)
[2]高职院校国际化办学模式和保障措施探析[J]. 刘剑飞,陈彬.  中国职业技术教育. 2018(34)
[3]“一带一路”背景下我国高职产教结合的机遇、挑战与路径[J]. 宾恩林.  现代教育管理. 2018(06)
[4]“一流高职”战略下高职教育国际化发展路径[J]. 杨剑静,邵建东.  黑龙江高教研究. 2018(01)



本文编号：3127390