英国BTEC教学模式实验与中等职业学校教师教学方式转变的研究

发布时间：2021-04-14 02:53

　　中等职业学校教师的教学方式,很长时间沿习了普通中学的教学体系,注重课堂知识的灌输,忽略了职业学校的特点及职业学校学生的个性化,因此在教学方式上存在着教学内容陈旧、教学方式单一、教师教学思路狭窄、教学不能充分体现职教特色等问题。BTEC证书课程是一种国际上具有影响的职业教育课程模式,BTEC课程证书由英国爱德思教育基金会（EDEXCEL）颁发。其教学模式的主要特点是:以综合职业能力为本位,强调学生通用能力的提高,真正体现职业教育的特色;以学生为中心,强调教师的教学为学生服务,强调学生自主学习;给予课业举足轻重的地位,将课业设计与学生未来的职业实践紧密结合;以学生的“成果”作为教学评价的依据,注重在学习过程中提高;采用严格的内部审核与外部审核相结合的质量监控方式,确保教学质量;教学过程中注意培养学生的个性和创新能力,使学生在获得全面的职业能力的同时,培养了通用能力。2003年6月,我校通过英国爱德思委员会的资格审核,成为英国BTEC国家教育证书课程教育中心。目前,我校共有BTEC课程教学注册学生140名,其中36名已于2006年7月获得BTEC证书。4年来,BTEC课程教学多次通过EDEX... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    （一） 问题的提出
    （二） 国内外关于职业学校教学模式的探讨
    （三） 相关概念界定
    （四） 本课题研究方法
二、英国BTEC 教学模式实验
    （一） 英国BTEC 项目简介
    （二） 英国BTEC 教学模式实验
        1、实验前的准备
        2、实验过程
        3、实验结果
三、中等职业学校教师教学方式转变的研究
    （一） 转变中等职业学校教师教学方式的主要内容
        1、教师教学观念的转变
        2、课堂教学内容的转变
        3、教师教学方法的转变
        4、教师教学手段的转变
        5、教师教学评价方式的转变
    （二） 反思与讨论
注释
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]和谐发展取向的教学评价[J]. 李子华.  课程.教材.教法. 2007(05)
[2]如何做好教学设计[J]. 潘娅.  西南科技大学高教研究. 2007(01)
[3]德国职业教育中“关键能力”培养的启示[J]. 赖慧豪.  职业教育研究. 2006(09)
[4]试论职业教育中的行动导向教学[J]. 刘邦祥.  职教论坛. 2006(02)
[5]英国BTEC职业教育模式探析[J]. 陈芳.  职业技术教育. 2005(35)
[6]近二十年中国教育与就业关系研究述评[J]. 叶忠.  河北师范大学学报(教育科学版). 2005(03)
[7]职教中开展“行为引导型”教学法[J]. 林邦怀.  机械职业教育. 2005(05)
[8]职业教育师资队伍建设存在的问题与对策[J]. 郑声衡.  河南职业技术师范学院学报(职业教育版). 2005(01)
[9]欧美职业教育的新发展[J]. 郭健.  职教论坛. 2005(01)
[10]BTEC教学模式带给我们的变化[J]. 王珑.  中国职业技术教育. 2005(01)

硕士论文
[1]职业学校开展研究性学习的探索与实践[D]. 顾霞.南京师范大学 2005



本文编号：3136513