艺术类中职生生涯发展类型研究

发布时间：2021-04-14 12:11

　　本文以艺术类中职生的生涯发展为研究对象,通过文献法梳理国内外职业生涯的相关理论,整理国内生涯教育实践成果和国外生涯教育中的典型,作为本文研究的理论基础。通过问卷调查和深入访谈研究归纳出艺术类中职生的生涯发展的三个类型,在分析各个类型的生涯发展特点、生涯教育现状及其影响因素的基础上,从家庭、学校、教师三个维度,针对不同类型提出相应的生涯教育对策。通过问卷法对艺术类中职生的职业选择、职业认知、职业定位、学生对生涯辅导的期待等方面展开调查,发现当前艺术类中职生在以上各生涯发展要素中都显示出不同的生涯发展状态;同时调查得知,大部分艺术类中职学校对生涯教育的重视程度不足,课程开设无规范无体系;而艺术类中职生的生涯发展需求却是很高,他们希望接受专业的生涯辅导,帮助找到适合自己的生涯发展目标,解决他们的迷惘和无助。通过访谈法探究艺术类中职生和教师所展示出来的生涯发展特点和生涯教育现状及成因,深入分析艺术类中职生不同的生涯发展特征类型:第一类学生群体艺术天赋高且专业基础好,生涯发展目标较为明确;第二类学生群体艺术兴趣高但专业基础弱,生涯发展可能以艺术领域为主,但目标尚不明确;第三类学生群体艺术兴趣不浓... 

【文章来源】：广东技术师范大学广东省

【文章页数】：96 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由
        一、国家政策背景
        二、教育实践背景
    第二节 研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 文献综述
        一、国内生涯教育实践现状
        二、国外生涯教育发展现状
    第四节 研究内容、框架、方法与创新
        一、研究内容
        二、研究框架
        三、研究方法
        四、创新尝试
第二章 核心概念与理论基础
    第一节 核心概念分析
        一、中等职业学校
        二、艺术类中职生
        三、生涯与生涯规划
    第二节 理论基础
        一、职业生涯选择理论
        二、职业生涯发展理论
        三、职业生涯建构理论
        四、心理需求视角的生涯理论
        五、小结
第三章 艺术类中职生生涯教育现状调查
    第一节 艺术类中职生生涯教育现状问卷调查
        一、调查对象的选取
        二、调查问卷设置与实施
        三、问卷调查结果
            （一）职业生涯动机两极分化
            （二）职业兴趣有明确偏好
            （三）生涯目标取决于个体的内生涯状态
            （四）生涯期待与外生涯目标相辅相成
            （五）学校重视程度决定着生涯教育的效果
            （六）培养专业的生涯辅导老师乃生涯教育当务之急
            （七）职业生涯辅导期待相对务虚
    第二节 问卷调查研究结论与分析
        一、问卷调查研究结论
        二、艺术类中职生的群体特征
            （一）艺术教育的敏感年龄:15-18岁
            （二）心理上的两极分化:自信与自卑
            （三）行为特点:自主意识强,自律性差,自由散漫
            （四）思维特点:思维活跃有创造性,对艺术敏感,思辨性弱
第四章 艺术类中职生生涯发展类型研究
    第一节
        一、访谈研究设置与实施
            （一）访谈时间
            （二）访谈对象
            （三）访谈提纲
        二、艺术类中职生生涯发展类型访谈
            （一）学生S1访谈实录与访谈分析
            （二）学生S2访谈实录与访谈分析
            （三）学生S3访谈实录与访谈分析
            （四）学生S4访谈实录与访谈分析
            （五）学生S5访谈实录与访谈分析
        三、艺术类中职教师生涯教育访谈
            （一）教师T1访谈实录与访谈分析
            （二）教师T2访谈实录与访谈分析
    第二节 艺术类中职生生涯发展分类与类型分析
        一、艺术类中职生生涯发展类型
            （一）生涯发展类型一
            （二）生涯发展类型二
            （三）生涯发展类型三
        二、艺术类中职生生涯发展类型分析
            （一）生涯发展类型一的成因及影响因素
            （二）生涯发展类型二的成因及影响因素
            （三）生涯发展类型三的成因及影响因素
第五章 艺术类中职生生涯发展的教育之策
    第一节 家庭实施生涯教育的对策
        一、不同类型的学生家庭生涯教育实施对策
        二、具备前瞻性眼光,引导孩子主动适应变化
    第二节 学校实施生涯教育的对策
        一、普及生涯教育理念,改进生涯教育方式
        二、从艺术专业与学生实际出发,有针对性地开设课程
        三、做足艺术类毕业生出口准备:升学、就业、创业
        四、创设艺术人文环境,引发学生积极向上的精神力量
    第三节 教师实施生涯教育的对策
        一、职业生涯任课教师需取得专业资质
        二、艺术专业任课教师发挥学科影响力
        三、尊重学生差异,培养生涯规划意识
第六章 研究结论与展望
参考文献
附录Ⅰ艺术类中职生生涯发展与生涯教育研究调查问卷（学生版）
附录Ⅱ艺术类中职生生涯发展与生涯教育研究访谈提纲
致谢
学位论文数据集表


【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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[2]中职艺校生职业生涯教育实验研究[D]. 江晓新.杭州师范大学 2016
[3]高职院校就业指导课现状调查及实施策略研究[D]. 孙志新.河北师范大学 2014
[4]艺术类高校毕业生就业现状分析及对策研究[D]. 王一南.华中科技大学 2012
[5]农村中职生职业生涯规划教育现状与对策研究[D]. 张甲峰.山东师范大学 2011
[6]湖南艺术职业学院办学模式研究[D]. 易介南.湖南师范大学 2004



本文编号：3137296