高职学生职业决策困难的特征及影响因素分析

发布时间：2021-04-15 02:16

　　近年来,高职毕业生的总体就业率呈稳步增长,但是,稳定持续增长的就业率并不能掩盖高职毕业生就业质量中存在的问题,其就业满意度、工作与职业期待的吻合度、工作与专业的相关度均与本科毕业生存在较大差异,且半年内离职率远高于本科毕业生,这表明高职毕业生的初始就业质量问题突出。高职学生处于生涯发展中的探索期,该阶段的发展任务是明确职业偏好并进行尝试,即进行职业决策。该阶段职业决策任务的完成情况会严重影响到其就业质量与整个生涯发展的进程。已有研究表明,高职学生已表现出比较明显的职业决策困难,但高职学生的成长环境中尚未提供有针对性的干预手段。因此,本研究以生涯发展阶段理论为分析视角,以职业决策困难分类理论及以该理论为基础形成的职业决策困难问卷（CDDQ）为分析工具,以社会生态系统理论为职业决策困难影响因素模型构建的理论基础;以职业决策困难问卷（CDDQ）在中国高职学生群体中的有效性及一般自我效能感、家庭支持、其他支持、在校经历四个因素如何综合作用于高职学生的职业决策困难为主要研究内容;针对上海市5所公办高等职业技术学院共回收有效问卷1134份;运用SPSS 23与Amos 21为数据分析工具;通过对高... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：144 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

职业决策困难结构

三、研究方法（一）文献法：通过文献资料的收集，了解国内外关于大学生职业决策困难的研究现状，并初步归纳影响学生职业决策困难的因素；（二）访谈法：工具修订中的认知访谈：通过对高职学生职业决策困难量表的认知访谈，了解高职生认知特点，初步修订测量工具；影响因素的访谈：深入追踪五个层面影响因素对高职学生职业决策困难的作用；（三）问卷调查法：使用职业决策困难量表、一般自我效能感量表、领悟社会支持量表以及自编的在校经历问卷测量学生的职业决策困难的基本情况，并用于职业决策困难的现状分析以及影响因素模型的检验。四、技术路线

舒伯生涯发展理论的阶段划分及主要任务1


本文编号：3138473