“1+X”证书制度下《数控技术与编程》课程模块化教学方法探究

发布时间：2021-04-29 02:12

　　本课题旨在探索如何将"1+X"证书制度融入《数控技术与编程》课程中,从1+X证书制度的发展及导向,在新的人才培养方案、课程标准下,重新构建符合"1+X"证书制度的课程体系,根据数控车铣职业技能标准的要求,将《数控技术与编程》课程内容进行模块化整合,将技能与知识点有机融合,提出如何利用1+X证书制度,构建符合机械制造与自动化专业学生产教协同创新发展的课程模块,助力学校的"双高"建设。 

【文章来源】：科技风. 2020,(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“1+X”证书制度实施背景
二、实施“1+X”证书制度的现实意义
三、要解决的教学问题
四、“1+X”证书制度下《数控技术与编程》模块化教学构建方法
    (一)研究思路与方法
    (二)内容构建
    (三)实施措施
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育实施“1+X”证书制度背景下产教融合发展的创新思考[J]. 马玉.  中国发明与专利. 2019(S1)
[2]基于“1+X”证书制度下的应用型高校教学设计——以《茶艺学》为例[J]. 王智慧.  当代教育实践与教学研究. 2019(22)
[3]基于“职教20条”对“1+X”证书制度的思考[J]. 张强,秦亚东.  黑龙江教育(理论与实践). 2019(09)

博士论文
[1]“对接”视域下的职业教育“双证书”课程模式研究[D]. 龚雯.天津大学 2017
[2]职业素质本位的高职教育课程建构研究[D]. 张良.湖南师范大学 2012



本文编号：3166631