中西部高职院校的转型发展：基于“双高计划”的反思与展望

发布时间：2021-05-06 07:57

　　在经济发展模式、社会主要矛盾转变以及国家政策推动的时代背景下,中西部高职院校应加快转型发展的步伐。"双高计划"的颁布给高职教育发展带来了新的契机,对中西部高职院校来说,首先要理性审视自身面临的专业建设理念落后、师资结构失衡、办学基础薄弱、管理运行配套不到位等问题,结合"双高计划"战略实施的发展诉求,从办学格局、专业建设、资源整合、师资引培、内部治理、产教融合等方面着手推动改革转型。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(16)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、时代中的溯因：中西部高职院校转型发展的驱动因素
    （一）经济发展模式的转变
    （二）社会主要矛盾的转变
    （三）国家系列政策的推动
二、对标中的审视：中西部高职院校转型发展的现实问题
    （一）专业群建设起步较晚，理念较为落后
    （二）师资结构问题突出，教师引进动力不足
    （三）办学基础薄弱，优质资源配置不均衡
    （四）管理体制封闭，运行配套不到位
三、改革中的转型：“双高计划”对中西部高职院校转型发展的诉求
    （一）质量为先：打造技术技能人才培养高地
    （二）服务面向：全方位服务区域社会发展
    （三）特色发展：彰显个性避免同质化
    （四）产教融合：多元主体协同互促谋发展
四、实践中的策略：面向“双高计划”的中西部高职院校转型发展路径
    （一）扩大格局，做好院校发展规划
    （二）精准定位，建设特色专业群
    （三）整合资源，全方位改善办学条件
    （四）引培结合，优化师资队伍结构
    （五）多元保障，提高院系治理水平
    （六）汇聚合力，深度推进产教融合


【参考文献】：
期刊论文
[1]产业大迁移对中国区域经济结构的影响研究[J]. 朱凤林.  理论月刊. 2019(07)
[2]高职专业群建设的基本内涵与重点任务[J]. 吴升刚,郭庆志.  现代教育管理. 2019(06)
[3]高职院校专业群建设的行动逻辑反思与重构——基于功能结构主义的视角[J]. 张栋科.  教育发展研究. 2019(01)
[4]从矛盾变化看新时代教育改革发展的基本走向[J]. 葛道凯.  教育研究. 2018(12)
[5]中国经济增长四十年回顾与展望[J]. 李建伟.  管理世界. 2018(10)
[6]应用技术大学资源整合及其过程优化策略[J]. 王绿原,古翠凤.  教育与职业. 2017(01)
[7]西部高职教育对经济增长贡献率的实证分析与政策建议[J]. 李中国,郭艳梅,李玲.  国家教育行政学院学报. 2015(05)
[8]高等职业教育对区域经济发展贡献的实证分析[J]. 张佳.  职业技术教育. 2014(10)



本文编号：3171559