学徒制到练习生制：中国传统学徒制的现代化转型

发布时间：2021-05-09 13:52

　　民国时期,传统学徒制无法应对新兴工商业人才供给需求,被练习生制逐渐替代。练习生制有三种起源说——英国说、日本说和中国说,经历了清末明初产生期、民国繁荣期、建国之初嬗变期三个演变历程,主要采取企业自主培养、校企合作培养、间接训练培养三种人才培养模式,实现了对传统学徒制的革新,实现了人才观念、培养模式、人事管理、职业精神培育等方面的现代化转型,探索出较为科学、系统的现代学徒制实践范式,这为新时代构建中国特色现代学徒制提供了借鉴。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(01)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、练习生制的起源辨析
    （一）英国说
    （二）日本说
    （三）中国说
二、练习生制的演变历程
    （一）清末民初产生期
    （二）民国之繁荣期
    （三）建国之初嬗变期
三、练习生制的培养模式
    （一）企业自主培养
    （二）校企合作培养
    （三）间接训练培养
四、练习生制对传统学徒制的革新
    （一）人才观念的现代化
    （二）培养模式的现代化
    （三）人事管理的现代化
    （四）职业精神培育的现代化


【参考文献】：
期刊论文
[1]练习生制:民国时期的现代学徒制探索[J]. 雷前虎,崔莉萍.  职业技术教育. 2019(06)
[2]“传艺”与“从业”:近代工商业转型中“学徒制”的制度选择[J]. 孙岩,徐迟,牛雪峰.  青年学报. 2019(01)
[3]近代日本农商务省“实业练习生”的中国调查[J]. 谭皓.  辽宁师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[4]试述晚清民国时期商务印书馆的编辑制度(上)[J]. 范军,欧阳敏.  中国编辑. 2017(01)
[5]学徒制的现代化[J]. 唐林伟.  职教论坛. 2016(29)
[6]守先,方能待后[J]. 冯同庆.  读书. 2015(03)
[7]现代化视阈下的民国经济发展（1912～1936年）[J]. 陈晋文,庞毅.  北京工商大学学报(社会科学版). 2010(05)
[8]职业教育的渊源:实业教育的引入与倡导[J]. 谢长法.  职业技术教育. 2010(09)
[9]中国近代社会转型与商事习惯变迁[J]. 严昌洪.  天津社会科学. 1998(02)
[10]谈谈学徒(练习生)的学习期限和津贴待遇问题[J]. 季解.  劳动. 1957(12)



本文编号：3177418