高职院校有色宝石鉴定课程游戏化教学模式研究与实践

发布时间：2021-05-11 22:45

　　针对高职院校有色宝石鉴定课程中存在的课程枯燥乏味、学生注意力不集中、上课参与度低的问题,将游戏化教学模式引入有色宝石鉴定课程中,提高课程趣味性和教学效果。本文对有色宝石鉴定课程定位、学生学习状态、游戏化教学模式等进行了分析,从课前准备、课堂教学实施和总结评价三个阶段对有色宝石鉴定课程游戏化教学进行了总体设计,从珠宝知识来抢答、你说我猜、比比谁更快谁最准、宝石跑起来、你我有缘辨珠宝等游戏环节对有色宝石鉴定课程游戏化教学实施方法进行了实践与应用,最后从学生评价和教师评价两个维度对游戏化教学实践效果进行了全面评价。实践表明,有色宝石鉴定课程游戏化教学模式对提高学生积极性和教学实践效果具有重要意义。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、有色宝石鉴定课程介绍与学情分析
二、游戏化教学实践
    （一）游戏化教学设计理念
    （二）游戏化教学过程设计
        1. 课前准备阶段
        2. 课堂教学实施阶段
            (1）珠宝知识来抢答
            (2）你说我猜
            (3）比比谁更快谁最准
            (4）宝石跑起来
            (5）你我有缘辨珠宝
        3. 课堂总结评价阶段
    （三）教学效果评价与分析
        1. 学生反馈
        2. 教师反馈
    （四）存在的问题
        1. 学生个体差异考虑不足
        2. 游戏时间掌控不准
        3. 游戏化教学效果评估存在局限性
三、展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏化教学的问题与对策思考[J]. 涂怀谋.  中国农村教育. 2020(15)
[2]游戏化学习在高职编程教学中的应用研究[J]. 邓红.  信息技术与信息化. 2019(12)
[3]高职教育中游戏化教学方案的设计与实践——以《管理会计》课程为例[J]. 唐国华,赵红英,王海玮.  广东交通职业技术学院学报. 2019(03)
[4]《有色宝石鉴定》课程混合式教学模式分析与实践[J]. 栾雅春.  辽宁师专学报(自然科学版). 2017(04)
[5]“游戏化”学习在高职教学中的设计和应用——以《化学品分析与检验》为例[J]. 姚骅珊,汤俊梅.  安徽化工. 2017(05)
[6]游戏化学习的研究进展及展望[J]. 鲍雪莹,赵宇翔.  电化教育研究. 2015(08)



本文编号：3182244