中职德育与劳动教育协同育人路径研究

发布时间：2021-05-15 20:16

　　中职德育和劳动教育都通过一定的途径和方法教育并引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,是中职学生行为习惯养成和成长的重要途径。探讨中职德育与劳动教育的协同育人功能,对落实立德树人根本任务和提升中职德育工作的实效性很有意义。在分析中职德育与劳动教育的内涵和面临的困境后,提出中职学校应探寻"1格局、1体系、1机制、3平台"的"1113"中职德育与劳动教育协同育人路径。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(27)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、中职德育与劳动教育的内涵
二、中职德育与劳动教育工作面临的困境
    （一）流于形式的“快餐德育”
    （二）身心分离的“离身德育”
    （三）浮于表面的“口号式劳育”
三、中职德育与劳动教育协同育人路径探索
    （一）构建企业实习劳育、家庭家务劳育等多元参与的校园劳动德育格局
    （二）搭建“中职—小学”劳动德育一体化协同育人体系
    （三）强化“社校行企”四位一体中职德育与劳动教育协同育人机制
    （四）打造第一课堂“课程思政教学平台”、第二课堂“劳动德育实践平台”和第三课堂“网络思政德育传播平台”


【参考文献】：
期刊论文
[1]连通学校与现代社会生活的桥梁——德国中小学劳动教育实施路径及启示[J]. 任平,贺阳.  外国中小学教育. 2019(08)
[2]中小学劳动教育的实践观照与理性回归[J]. 李群,郝志华,张萍萍.  中小学管理. 2019(05)
[3]新时代加强高校劳动教育的价值意蕴与实践路径[J]. 岳海洋.  思想理论教育. 2019(03)
[4]情境化德育的内隐与外显[J]. 李玉良,张淑霞.  人民教育. 2019(01)
[5]劳动教育的价值危机及其出路探析[J]. 徐海娇.  国家教育行政学院学报. 2018(10)
[6]体验:让德育活动走进学生心灵[J]. 左群英.  中国教育学刊. 2017(04)
[7]论劳动教育的特征与实施[J]. 王连照.  中国教育学刊. 2016(07)
[8]正心立德劳动树人:破解立德树人难题——孟万金教授创立“具身德育”新体系[J]. 张冲.  中国特殊教育. 2016(06)
[9]尚德育人——中职全人教育的探索与实践[J]. 徐飚,王建华,姜英,付卫清,詹小华.  中国职业技术教育. 2015(05)
[10]从博雅教育维度审视大学德育:目标、方法及途径[J]. 张亚月.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2014(06)



本文编号：3188268