“一带一路”倡议下旅游类高职院校境外办学模式的实践探索——以浙江旅游职业学院为例

发布时间：2021-05-16 04:41

　　旅游类高职院校在"一带一路"国家设立境外办学机构,既是旅游类高职院校国际化发展的内生诉求,也是"一带一路"赋予旅游类高职院校的新使命。基于境外旅游人才培养现状,准确把握旅游类高职院校境外办学的关键问题,浙江旅游职业学院开展了境外办学实践探索:依托"一带一路"国家合作共建旅游学院;根据需求设置特色化的人才培养目标;构建双向衔接、定向培养的教育模式;组建一专多能的国际化师资队伍。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(17)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、高职院校境外办学及境外旅游人才的培养现状
    （一）高职院校境外办学现状
    （二）“一带一路”国家旅游人才培养现状
二、旅游类高职院校境外办学的关键问题
    （一）目标国市场对旅游人才的需求是否迫切
    （二）高职院校境外办学目标如何区别于孔子学院
    （三）人才培养模式该如何定位
    （四）境外办学师资队伍该如何建设
三、浙江旅游职业学院境外办学模式的实践探索
    （一）依托“一带一路”国家的旅游院校合作共建旅游学院
    （二）根据旅游产业发展需求设置特色化的人才培养目标
        1. 调研产业需求
        2. 拓展校企合作
        3. 输出社会服务
    （三）构建双向衔接、定向培养的旅游职业教育模式
        1. 探索双语双文化教学模式
        2. 打通双传播人文交流渠道
        3. 实行双向衔接式培养路径
    （四）组建“汉语+”“旅游+”的“一专多能”的国际化师资队伍
        1. 建立支撑性的师资队伍保障机制
        2. 建立长效性的师资队伍储备机制
        3. 建立针对性的培训选派和考评激励机制
四、总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”视阈下高职院校格鲁吉亚境外办学的优势及不足——以广州涉外经济职业技术学院为例[J]. 杨文进,马紫田.  汉字文化. 2019(24)
[2]“一带一路”背景下高职院校境外办学实践——以无锡商业职业技术学院为例[J]. 赵丽.  职业技术教育. 2019(09)
[3]“一带一路”倡议下中国职业教育走出去的战略选择[J]. 李玉静.  职业技术教育. 2017(25)
[4]我国高校境外办学的动因分析和对策建议[J]. 鄢晓.  高校教育管理. 2016(03)
[5]俄罗斯高等旅游人才培养现状及其对策[J]. SKAVRONSKAYA LIUBOV,CHERNOV VLADSLAV.  旅游纵览(下半月). 2015(07)

硕士论文
[1]“一带一路”背景下我国高等职业院校境外办学实践研究[D]. 柳玖玲.浙江工业大学 2019



本文编号：3188995