专业认同对民办高职学生学业成就的影响研究
发布时间：2021-05-16 10:37
专业兴趣、专业认同度会影响学生的学习积极性,而学习积极性会影响学生的学习投入。学习投入、学业成就是衡量学生学习成果与学校教学质量的硬性指标。目前国内外已有大学生专业认同、学习投入、学业成就的现状研究,研究结果因学生学历层次差异而有所不同,该类研究暂未涉及到民办高职学生这一群体,而民办高职学生专业认同、学习投入、学业成就确实存在一些现实问题,具有一定的研究价值。目前已有专业认同与学习投入、学习投入与学业成就的相关关系研究,但罕有同时考量三者之间相关关系的研究。本文旨在了解民办高职院校学生专业认同、学习投入、学业成就的现状以及三者之间的相互关系。本文以提高民办高等职业院校教育质量,提高民办高职学生学习质量为目标,基于拓延-建构理论、努力质量理论、投入理论、社会认知理论,借鉴专业认同、学习投入、学业成就等成熟量表,对湖南H民办高等职业院校在校生进行问卷调查,共收回有效问卷406份,通过spss24.0软件对收集的样本数据进行描述性统计分析、相关性分析、多元回归分析及中介作用检验。研究发现:（1）民办高职学生的专业认同度、学习投入度、学业成就均处于中等偏低水平且在人口特征变量上存在差异;（2）...
【文章来源】：长沙理工大学湖南省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究综述
1.2.1 民办高职教育研究现状
1.2.2 专业认同研究现状
1.2.3 学习投入研究现状
1.2.4 学业成就研究现状
1.2.5 专业认同、学习投入、学业成就关系研究
1.2.6 研究述评
1.3 研究的目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究思路与创新点
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究创新点
第二章 概念界定与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 高职生
2.1.2 专业认同
2.1.3 学习投入
2.1.4 学业成就
2.2 理论基础
2.2.1 拓延-建构
2.2.2 努力质量理论
2.2.3 投入理论
2.2.4 社会认知理论
第三章 研究设计与研究过程
3.1 模型构建
3.2 研究假设
3.3 问卷设计
3.3.1 问卷内容
3.3.2 量表信度与效度分析
3.4 问卷发放与收集
第四章 数据分析与讨论
4.1 民办高职生专业认同现状分析
4.1.1 民办高职生专业认同度总体描述
4.1.2 民办高职生专业认同个体差异分析
4.2 民办高职生学习投入现状分析
4.2.1 民办高职生学习投入度总体描述
4.2.2 民办高职生学习投入个体差异分析
4.3 民办高职生学业成就现状分析
4.3.1 民办高职生学业成就总体描述
4.3.2 民办高职生学业成就个体差异分析
4.4 专业认同、学习投入、学业成就相关关系分析
4.4.1 专业认同与学习投入关系研究
4.4.2 学习投入与学业成就关系研究
4.4.3 专业认同与学业成就关系研究
4.5 专业认同、学习投入、学业成就回归分析
4.5.1 专业认同对学习投入的回归分析
4.5.2 学习投入对学业成就的回归分析
4.5.3 专业认同对学业成就的回归分析
4.6 学习投入中介作用检验
4.7 实证研究结论
第五章 质性分析及对策建议
5.1 质性资料原因分析
5.1.1 专业选择上随意性盲目性大
5.1.2 学生心理素质与学习自律性较差
5.1.3 课程建设薄弱
5.1.4 教师队伍不稳定
5.1.5 办学条件差
5.2 对策建议
5.2.1 重视专业认同度培育
5.2.2 注重增加学习投入
5.2.3 致力提升专业水平实力
5.2.4 大力改善专业办学条件
5.2.5 加强监管力度
结论与展望
参考文献
致谢
附录A (攻读学位期间发表论文及专利目录)
附录B (问卷调查与访谈提纲)
B1 调查问卷专业认同、学习投入、学业成就的调查问卷
B2 访谈提纲专业认同、学习投入调查访谈提纲
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生学业成就的构成因素及其实证研究——以地方普通高等学校为例[J]. 李宪印,杨娜,刘钟毓. 教育研究. 2016(10)
[2]外部动机与在线学习投入的关系:自我决定理论的视角[J]. 高洁. 电化教育研究. 2016(10)
[3]普及化阶段的高等职业教育——美国的经验和中国的展望[J]. 罗先锋,黄芳. 中国高教研究. 2016(08)
[4]家庭文化资本对大学生学习投入影响的实证研究[J]. 王伟宜,刘秀娟. 高等教育研究. 2016(04)
[5]大学生的专业认同及其与成就动机、学习满意度关系[J]. 张建育,李丹. 中国健康心理学杂志. 2016(04)
[6]普及化高等教育的基本逻辑[J]. 别敦荣. 中国高教研究. 2016(03)
[7]新时期高等职业教育质量保障制度建设的思考[J]. 郭庆志. 中国职业技术教育. 2016(05)
[8]落细落小落实 实现创新发展——职教界解读《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》[J]. 刘红. 中国职业技术教育. 2016(01)
[9]免费师范生教师职业认同的特点及其与学业成就和学习投入的关系[J]. 王阳. 黑龙江高教研究. 2015(11)
[10]学科内部视角下学业成就影响因素的实证分析[J]. 苏红. 清华大学教育研究. 2015(05)
硕士论文
[1]教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究[D]. 柳叶.华东师范大学 2011
[2]大学生专业认同的特点及其相关研究[D]. 秦攀博.西南大学 2009
[3]大学生学习投入问卷的编制及其应用[D]. 舒子吁.江西师范大学 2009
[4]上海地区硕士研究生专业认同问卷的编制及相关研究[D]. 黄涛.上海师范大学 2008
[5]中学生数学学习自我决定及其与数学学习投入的关系[D]. 乔晓熔.河南大学 2006
本文编号：3189540
【文章来源】：长沙理工大学湖南省
【文章页数】：87 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究综述
1.2.1 民办高职教育研究现状
1.2.2 专业认同研究现状
1.2.3 学习投入研究现状
1.2.4 学业成就研究现状
1.2.5 专业认同、学习投入、学业成就关系研究
1.2.6 研究述评
1.3 研究的目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 研究思路与创新点
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究创新点
第二章 概念界定与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 高职生
2.1.2 专业认同
2.1.3 学习投入
2.1.4 学业成就
2.2 理论基础
2.2.1 拓延-建构
2.2.2 努力质量理论
2.2.3 投入理论
2.2.4 社会认知理论
第三章 研究设计与研究过程
3.1 模型构建
3.2 研究假设
3.3 问卷设计
3.3.1 问卷内容
3.3.2 量表信度与效度分析
3.4 问卷发放与收集
第四章 数据分析与讨论
4.1 民办高职生专业认同现状分析
4.1.1 民办高职生专业认同度总体描述
4.1.2 民办高职生专业认同个体差异分析
4.2 民办高职生学习投入现状分析
4.2.1 民办高职生学习投入度总体描述
4.2.2 民办高职生学习投入个体差异分析
4.3 民办高职生学业成就现状分析
4.3.1 民办高职生学业成就总体描述
4.3.2 民办高职生学业成就个体差异分析
4.4 专业认同、学习投入、学业成就相关关系分析
4.4.1 专业认同与学习投入关系研究
4.4.2 学习投入与学业成就关系研究
4.4.3 专业认同与学业成就关系研究
4.5 专业认同、学习投入、学业成就回归分析
4.5.1 专业认同对学习投入的回归分析
4.5.2 学习投入对学业成就的回归分析
4.5.3 专业认同对学业成就的回归分析
4.6 学习投入中介作用检验
4.7 实证研究结论
第五章 质性分析及对策建议
5.1 质性资料原因分析
5.1.1 专业选择上随意性盲目性大
5.1.2 学生心理素质与学习自律性较差
5.1.3 课程建设薄弱
5.1.4 教师队伍不稳定
5.1.5 办学条件差
5.2 对策建议
5.2.1 重视专业认同度培育
5.2.2 注重增加学习投入
5.2.3 致力提升专业水平实力
5.2.4 大力改善专业办学条件
5.2.5 加强监管力度
结论与展望
参考文献
致谢
附录A (攻读学位期间发表论文及专利目录)
附录B (问卷调查与访谈提纲)
B1 调查问卷专业认同、学习投入、学业成就的调查问卷
B2 访谈提纲专业认同、学习投入调查访谈提纲
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生学业成就的构成因素及其实证研究——以地方普通高等学校为例[J]. 李宪印,杨娜,刘钟毓. 教育研究. 2016(10)
[2]外部动机与在线学习投入的关系:自我决定理论的视角[J]. 高洁. 电化教育研究. 2016(10)
[3]普及化阶段的高等职业教育——美国的经验和中国的展望[J]. 罗先锋,黄芳. 中国高教研究. 2016(08)
[4]家庭文化资本对大学生学习投入影响的实证研究[J]. 王伟宜,刘秀娟. 高等教育研究. 2016(04)
[5]大学生的专业认同及其与成就动机、学习满意度关系[J]. 张建育,李丹. 中国健康心理学杂志. 2016(04)
[6]普及化高等教育的基本逻辑[J]. 别敦荣. 中国高教研究. 2016(03)
[7]新时期高等职业教育质量保障制度建设的思考[J]. 郭庆志. 中国职业技术教育. 2016(05)
[8]落细落小落实 实现创新发展——职教界解读《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》[J]. 刘红. 中国职业技术教育. 2016(01)
[9]免费师范生教师职业认同的特点及其与学业成就和学习投入的关系[J]. 王阳. 黑龙江高教研究. 2015(11)
[10]学科内部视角下学业成就影响因素的实证分析[J]. 苏红. 清华大学教育研究. 2015(05)
硕士论文
[1]教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究[D]. 柳叶.华东师范大学 2011
[2]大学生专业认同的特点及其相关研究[D]. 秦攀博.西南大学 2009
[3]大学生学习投入问卷的编制及其应用[D]. 舒子吁.江西师范大学 2009
[4]上海地区硕士研究生专业认同问卷的编制及相关研究[D]. 黄涛.上海师范大学 2008
[5]中学生数学学习自我决定及其与数学学习投入的关系[D]. 乔晓熔.河南大学 2006
本文编号：3189540
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