职业教育中“工匠精神”的挖掘与融入——以快递课程为例

发布时间：2021-05-17 00:50

　　我国快递业的高速发展离不开从业者的专业知识与技能,也需要"工匠精神"来指引行业健康良性发展。在社会氛围与价值取向导致学生缺乏行业认同感,职业院校追求功利性而忽略职业精神培养,企业缺位人才培养的过程等现实情况下,对学生"工匠精神"的培养势在必行。以《快递运营实务》课程为例,剖析职业教育中"工匠精神"的挖掘与融入的具体做法——树立"产教融合、精准育人"的课程改革思想;明晰课程定位,实施课程精准设计,树立快递工匠培养目标;重构课程内容、创设教学情境、强化实践教学;改革教学方法、建设教学资源、创新教学模式;实施双主体、多元化评价体系;打造匠师团队。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(31)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 我国快递人才培养的现状
    1.1 社会氛围与价值取向导致学生对行业缺乏认同感
    1.2 职业院校追求功利性而忽略职业精神培养
    1.3 企业缺位人才培养的过程
2 “工匠精神”内涵对高职教育的启示
    2.1 高职院校是培育服务业工匠的主阵营
    2.2 “工匠精神”惠泽多元化的受益群体
3 “工匠精神”融入人才培养的实施路径
4 《快递运营实务》课程改革实践
    4.1 树立“产教融合、精准育人”的课程改革思想
    4.2 课程整体设计思路
        4.2.1 明晰课程定位 实施课程精准设计 树立快递工匠培养目标
            (1)知识目标。
            (2)能力目标。
            (3)素质目标。
        4.2.2 重构课程内容 创设教学情境 强化实践教学
        4.2.3 改革教学方法 建设教学资源 创新教学模式
        4.2.4 实施双主体、多元化评价体系
    4.3 打造匠师团队
5 “工匠精神”在课程改革中的效果
    5.1 培养“匠心”
    5.2 锻造“匠能”


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校培育工匠精神的价值、困囿与掘进[J]. 张旭刚.  教育与职业. 2017(21)
[2]刍议“工匠精神”培育与高职教育改革[J]. 王文涛.  高等工程教育研究. 2017(01)
[3]高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J]. 王丽媛.  职教论坛. 2014(22)



本文编号：3190741