中职学校专业教师培训方案的设计研究 ——以电气技术应用专业为例
发布时间：2021-05-18 20:33
为了提高中等职业学校教师的整体素质,“十一五”期间,中央财政安排专项资金,支持全国重点建设职教师资培养培训基地等有关机构,开展职教师资培训项目建设,开发80（含10个公共项目）个重点专业的师资培养培训方案、课程和教材,形成一系列具有应用价值和示范作用的中等职业学校教师培训包、校长培训包和公共基础研究成果,促进职教师资培养培训工作的科学化、规范化,提升职教师资基地的培养培训能力,完善职教师资培养培训体系。电气技术应用专业是国家支持开发的70个重点专业项目之一。本论文就着力于探讨电气技术应用专业教师培训方案的设计。论文总共分为五章。第一章是对研究背景、研究现状及研究方法的交待;第二章探寻教师培训方案设计的理论基础;第三章从培训模式和培训方案设计的一般路径出发提出职教师资培训方案的设计路径。在分析技术路径的过程中得出需求分析是培训方案设计的重中之重的结论;第四章对培训需求进行重点分析和论述;第五章根据培训需求分析的结果,结合培训中其他要素的分析,设计了电气技术应用专业新入职教师、提高型教师和骨干型教师的培训方案。
【文章来源】：浙江工业大学浙江省
【文章页数】：128 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 导论
1.1 研究的背景与意义
1.1.1 研究的背景
1.1.2 研究的意义
1.2 研究现状综述
1.2.1 教师培训的国际研究现状及趋势
1.2.2 教师培训的国内研究现状与趋势
1.3 研究框架、方法及概念界定
1.3.1 研究框架
1.3.2 研究方法
1.3.3 概念界定
第2章 教师培训方案设计的理论分析
2.1 成人教育理论
2.1.1 诺尔斯的成人教育理论
2.1.2 塔夫等人的自我指导学习理论
2.1.3 成人教育理论对教师培训方案设计的启示
2.2 学习理论
2.2.1 积极学习理论
2.2.2 体验式学习
2.2.3 团队学习理论
2.2.4 学习理论对教师培训方案设计的启示
2.3 终身教育理论
2.3.1 终身教育的主要思想
2.3.2 终身教育的基本原则
2.3.3 终身教育理论对教师培训方案设计的启示
2.4 教师专业发展理论
2.4.1 教师专业化
2.4.2 教师专业发展阶段
2.4.3 教师专业发展理论对教师培训方案设计的启示
第3章 教师培训方案设计的技术路径分析
3.1 培训模型
3.1.1 培训模型梳理
3.1.2 对教师培训方案设计的启示
3.1.3 培训方案设计在培训系统中位置的明确
3.2 培训方案设计的路径
3.2.1 培训方案设计的一般路径
3.2.2 对一般路径的评析
3.3 中职学校教师培训方案设计的路径
3.3.1 中职学校教师培训方案设计路径的提出
3.3.2 与企业员工及中小学教师培训方案设计的异同
第4章 电气技术应用专业教师培训需求分析
4.1 培训需求分析之前的若干要素解读
4.1.1 国家培训文件的解读
4.1.2 培训对象的解读
4.2 培训需求分析
4.2.1 新入职教师培训需求分析
4.2.2 提高型教师培训需求分析
4.2.3 骨干型教师培训需求分析
4.2.4 学生视角下的电气专业教师培训需求
第5章 电气技术应用专业教师培训方案的设计
5.1 培训目标的分析
5.1.1 依据能力标准
5.1.2 细化培训目标
5.1.3 确定培训理念
5.2 其他培训要素的分析
5.2.1 培训内容分析
5.2.2 培训模式分析
5.2.3 培训师资分析
5.2.4 培训方法
5.2.5 培训场所、设备、时间等分析
5.3 培训方案的形成
5.4 方案设计后相关问题交待
参考文献
附录
附件1:调查问卷
附件2:访谈提纲
附件3:电气专业教师能力标准(草案)
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教师培训方案设计研究[J]. 姚少怀,欧丽荣. 长沙航空职业技术学院学报. 2008(01)
[2]美国多元文化教育背景下的教师培训[J]. 王鉴. 外国中小学教育. 2007(10)
[3]骨干教师有效性培训的实践探究[J]. 朱祥平. 继续教育. 2007(10)
[4]个人学习、团队学习和组织学习的机理研究[J]. 李栓久,陈维政. 西南民族大学学报(人文社科版). 2007(09)
[5]县级教师培训实践与方案探究[J]. 张又文. 软件导刊. 2007(14)
[6]浅议员工培训方案设计[J]. 刘彦彬. 内蒙古煤炭经济. 2007(03)
[7]员工培训方案设计研究[J]. 赵晗. 人口与经济. 2007(S1)
[8]问题教学法在新课程教师培训中的应用[J]. 朱家存,孙敬牛. 基础教育参考. 2007(04)
[9]培训方案设计过程探析[J]. 房建美. 胜利油田职工大学学报. 2007(S1)
[10]美国当代成人学习理论述评[J]. 王海东. 中国成人教育. 2007(01)
博士论文
[1]信息技术教师培训模型研究[D]. 詹青龙.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]企业培训模式研究[D]. 孟涛.青岛大学 2007
本文编号：3194444
【文章来源】：浙江工业大学浙江省
【文章页数】：128 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 导论
1.1 研究的背景与意义
1.1.1 研究的背景
1.1.2 研究的意义
1.2 研究现状综述
1.2.1 教师培训的国际研究现状及趋势
1.2.2 教师培训的国内研究现状与趋势
1.3 研究框架、方法及概念界定
1.3.1 研究框架
1.3.2 研究方法
1.3.3 概念界定
第2章 教师培训方案设计的理论分析
2.1 成人教育理论
2.1.1 诺尔斯的成人教育理论
2.1.2 塔夫等人的自我指导学习理论
2.1.3 成人教育理论对教师培训方案设计的启示
2.2 学习理论
2.2.1 积极学习理论
2.2.2 体验式学习
2.2.3 团队学习理论
2.2.4 学习理论对教师培训方案设计的启示
2.3 终身教育理论
2.3.1 终身教育的主要思想
2.3.2 终身教育的基本原则
2.3.3 终身教育理论对教师培训方案设计的启示
2.4 教师专业发展理论
2.4.1 教师专业化
2.4.2 教师专业发展阶段
2.4.3 教师专业发展理论对教师培训方案设计的启示
第3章 教师培训方案设计的技术路径分析
3.1 培训模型
3.1.1 培训模型梳理
3.1.2 对教师培训方案设计的启示
3.1.3 培训方案设计在培训系统中位置的明确
3.2 培训方案设计的路径
3.2.1 培训方案设计的一般路径
3.2.2 对一般路径的评析
3.3 中职学校教师培训方案设计的路径
3.3.1 中职学校教师培训方案设计路径的提出
3.3.2 与企业员工及中小学教师培训方案设计的异同
第4章 电气技术应用专业教师培训需求分析
4.1 培训需求分析之前的若干要素解读
4.1.1 国家培训文件的解读
4.1.2 培训对象的解读
4.2 培训需求分析
4.2.1 新入职教师培训需求分析
4.2.2 提高型教师培训需求分析
4.2.3 骨干型教师培训需求分析
4.2.4 学生视角下的电气专业教师培训需求
第5章 电气技术应用专业教师培训方案的设计
5.1 培训目标的分析
5.1.1 依据能力标准
5.1.2 细化培训目标
5.1.3 确定培训理念
5.2 其他培训要素的分析
5.2.1 培训内容分析
5.2.2 培训模式分析
5.2.3 培训师资分析
5.2.4 培训方法
5.2.5 培训场所、设备、时间等分析
5.3 培训方案的形成
5.4 方案设计后相关问题交待
参考文献
附录
附件1:调查问卷
附件2:访谈提纲
附件3:电气专业教师能力标准(草案)
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教师培训方案设计研究[J]. 姚少怀,欧丽荣. 长沙航空职业技术学院学报. 2008(01)
[2]美国多元文化教育背景下的教师培训[J]. 王鉴. 外国中小学教育. 2007(10)
[3]骨干教师有效性培训的实践探究[J]. 朱祥平. 继续教育. 2007(10)
[4]个人学习、团队学习和组织学习的机理研究[J]. 李栓久,陈维政. 西南民族大学学报(人文社科版). 2007(09)
[5]县级教师培训实践与方案探究[J]. 张又文. 软件导刊. 2007(14)
[6]浅议员工培训方案设计[J]. 刘彦彬. 内蒙古煤炭经济. 2007(03)
[7]员工培训方案设计研究[J]. 赵晗. 人口与经济. 2007(S1)
[8]问题教学法在新课程教师培训中的应用[J]. 朱家存,孙敬牛. 基础教育参考. 2007(04)
[9]培训方案设计过程探析[J]. 房建美. 胜利油田职工大学学报. 2007(S1)
[10]美国当代成人学习理论述评[J]. 王海东. 中国成人教育. 2007(01)
博士论文
[1]信息技术教师培训模型研究[D]. 詹青龙.华东师范大学 2007
硕士论文
[1]企业培训模式研究[D]. 孟涛.青岛大学 2007
本文编号：3194444
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