高职院校思政教育的合力育人研究

发布时间：2021-05-21 17:38

　　文章在阐述思政教育合力育人概念的基础上,分析了高职院校思政教育合力的构成要素,认为方向性、综合性、动态性是思政教育合力育人的三大特征。通过对湖南商务职业技术学院的思政合力育人实践的研究,文章认为:以思政工作领导小组为主导,做好顶层设计,构建思政教育制度体系,组建一支精干的思政工作队伍,从合力育人的课堂打造、活动组织、阵地管理、文化传扬、网络建设等各方面发力,形成良好的育人机制,对学生思想政治工作水平的提升有极大的促进作用。 

【文章来源】：福建轻纺. 2020,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 思政教育合力育人的概念
2 高职院校思政教育合力的构成要素
3 高职院校思政教育合力育人的特点
4 思政教育合力育人的路径选择
    4.1 统筹规划，加强组织实施
    4.2 重视教学，推进思政课改
    4.3 建好队伍，做好思政工作
    4.4 措施到位，管好思政阵地
    4.5 以文化人，注重传承弘扬
    4.6 加强网建，倡导网络文明
    4.7 志愿服务，重视实践教育
    4.8 协力共建，打造和谐环境
5 总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校寝室文化建设实施途径初探[J]. 樊磊,李亚茹,刘庆.  当代教育实践与教学研究. 2016(07)

硕士论文
[1]高等学校公寓文化育人功能实现路径研究[D]. 吴春红.山东师范大学 2019



本文编号：3200109