KPI在中等职业学校教师绩效考核中的应用研究
发布时间：2021-05-22 23:13
中等职业教育是以就业为导向的教育,在帮助劳动者形成并提高职业技能水平、增强其就业、创业能力,服务国家就业、再就业工作,促进民生改善,维护社会和谐稳定,支持经济持续平稳较快发展等方面,既具有极为重要的作用,也承担着义不容辞的责任。本文在进行大量的文献研究和实地调查后总结出了目前中职学校教师绩效考核存在的问题:考核内容不全面,包括考核指标设计不全面和指标权重设置不合理,没有突出对中职教师的特殊要求,如实践能力,指导学生操作的能力等;考核主体缺乏培训,没有使考核者对考核重点、考核流程、指标设计有一个系统、清晰的认识;重视年终考核,忽视平时考核,没有建立动态的考核体系,造成考核结果的不准确;绩效考核体系建成后一成不变,随着学校内部和外部环境的变化,考核体系也应该适时做出调整;绩效反馈不及时,考核大多是为了考核而考核,对考核结果束之高阁。为此本文主要从以下3个方面进行了研究:首先,制定了较为科学的绩效考核指标体系。笔者走访了多所中等职业技术学校,听取学校领导和教师的意见,并按照当前流行的KPI方法,建立了绩效考核指标;其次,合理分配指标权重。邀请有代表性的专家运用权值因子判断表法进行权重设计,确...
【文章来源】：中国地质大学(北京)北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究目的
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 教师绩效考核相关理论概述
2.1 绩效与绩效考核
2.1.1 绩效的含义
2.1.2 绩效考核的含义
2.1.3 绩效考核的方法
2.2 教师绩效考核理论综述
2.2.1 奖惩性教师绩效考核
2.2.2 发展性教师绩效考核
2.2.3 奖惩性和发展性教师考核制度的融合趋势
2.3 关键绩效指标（Key Performance Indicator，KPI）
2.3.1 KPI 考核的含义
2.3.2 关键绩效考核指标的特征
2.3.3 关键绩效指标考核体系与一般考核体系的区别
2.3.4 KPI 体系建立步骤
2.3.5 指标权重的确定方法
2.3.6 指标标准的确定方法
第3章 中职学校教师绩效考核现状分析
3.1 中职教师工作特殊性对绩效考核的影响
3.1.1 劳动强度和时间难以量化
3.1.2 工作的复杂性使考核指标确定困难
3.1.3 劳动成果评价的滞后性使评价难以准确
3.1.4 素质要求的特殊性决定评价侧重点
3.2 中职学校教师绩效考核体系现状分析
3.2.1 绩效考核内容不全面
3.2.2 绩效考核指标设计不合理
3.2.3 绩效考核主体存在问题
3.3.4 重视年终考核，忽视平时考核
3.3.5 绩效考核体系建立后一成不变
3.3.6 考核结果反馈不及时
第4章 基于KPI 的中等职业学校教师绩效考核体系设计
4.1 KPI 对中职教师绩效考核的适用性分析
4.1.1 KPI 能体现中职学校的发展战略
4.1.2 KPI 易被教师接受
4.1.3 KPI 符合中职教师自身发展的特点
4.2 中职教师绩效管理体系设计思路及原则
4.2.1 绩效管理体系设计原则
4.2.2 绩效管理体系设计思路
4.3 关键绩效指标的选择
4.3.1 确定KPI 的方法
4.3.2 关键绩效指标的确定
4.4 确定指标标准
4.5 确定指标权重
第5章 基于KPI 的中职教师绩效考核体系运行分析
5.1 绩效考核体系的形成
5.1.1 确定绩效考核周期
5.1.2 培训考核人员
5.2 绩效结果的反馈
5.3 绩效考核体系预期效果评估
第6章 结论
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育学视野下的“和谐型”教师素质探析[J]. 王建勤. 教育理论与实践. 2009(30)
[2]职业教育“双师型”教师培养模式[J]. 李蔚. 科技创新导报. 2009(29)
[3]高职院校开展创业教育的现状与对策[J]. 王宝泉. 中国成人教育. 2009(03)
[4]职业学校“双师型”教师队伍建设的思考与对策[J]. 高长虹. 河南农业. 2008(06)
[5]职业教育教师存在的问题及改进措施[J]. 应云飞. 成功(教育). 2007(07)
[6]“双师型”中职师资结构模式及队伍建设[J]. 张建荣,李小健,王建初. 职业技术教育. 2005(16)
[7]高职院校“双师型”教师的培养模式与评价机制[J]. 陈雁. 苏州市职业大学学报. 2005(01)
[8]KPI考核:内涵、流程及对策探究[J]. 易开刚. 技术经济. 2005(01)
[9]高校学生评教工作中存在的问题与对策[J]. 王朝霞,司清华. 天中学刊. 2004(05)
[10]公正评估教师绩效的不可能性与沟通的重要性[J]. 李朝明. 焦作师范高等专科学校学报. 2004(02)
硕士论文
[1]基于能力素质模型的人力测评系统的研究与实现[D]. 祝艳秋.山东科技大学 2005
本文编号：3201824
【文章来源】：中国地质大学(北京)北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究目的
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 教师绩效考核相关理论概述
2.1 绩效与绩效考核
2.1.1 绩效的含义
2.1.2 绩效考核的含义
2.1.3 绩效考核的方法
2.2 教师绩效考核理论综述
2.2.1 奖惩性教师绩效考核
2.2.2 发展性教师绩效考核
2.2.3 奖惩性和发展性教师考核制度的融合趋势
2.3 关键绩效指标（Key Performance Indicator，KPI）
2.3.1 KPI 考核的含义
2.3.2 关键绩效考核指标的特征
2.3.3 关键绩效指标考核体系与一般考核体系的区别
2.3.4 KPI 体系建立步骤
2.3.5 指标权重的确定方法
2.3.6 指标标准的确定方法
第3章 中职学校教师绩效考核现状分析
3.1 中职教师工作特殊性对绩效考核的影响
3.1.1 劳动强度和时间难以量化
3.1.2 工作的复杂性使考核指标确定困难
3.1.3 劳动成果评价的滞后性使评价难以准确
3.1.4 素质要求的特殊性决定评价侧重点
3.2 中职学校教师绩效考核体系现状分析
3.2.1 绩效考核内容不全面
3.2.2 绩效考核指标设计不合理
3.2.3 绩效考核主体存在问题
3.3.4 重视年终考核，忽视平时考核
3.3.5 绩效考核体系建立后一成不变
3.3.6 考核结果反馈不及时
第4章 基于KPI 的中等职业学校教师绩效考核体系设计
4.1 KPI 对中职教师绩效考核的适用性分析
4.1.1 KPI 能体现中职学校的发展战略
4.1.2 KPI 易被教师接受
4.1.3 KPI 符合中职教师自身发展的特点
4.2 中职教师绩效管理体系设计思路及原则
4.2.1 绩效管理体系设计原则
4.2.2 绩效管理体系设计思路
4.3 关键绩效指标的选择
4.3.1 确定KPI 的方法
4.3.2 关键绩效指标的确定
4.4 确定指标标准
4.5 确定指标权重
第5章 基于KPI 的中职教师绩效考核体系运行分析
5.1 绩效考核体系的形成
5.1.1 确定绩效考核周期
5.1.2 培训考核人员
5.2 绩效结果的反馈
5.3 绩效考核体系预期效果评估
第6章 结论
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育学视野下的“和谐型”教师素质探析[J]. 王建勤. 教育理论与实践. 2009(30)
[2]职业教育“双师型”教师培养模式[J]. 李蔚. 科技创新导报. 2009(29)
[3]高职院校开展创业教育的现状与对策[J]. 王宝泉. 中国成人教育. 2009(03)
[4]职业学校“双师型”教师队伍建设的思考与对策[J]. 高长虹. 河南农业. 2008(06)
[5]职业教育教师存在的问题及改进措施[J]. 应云飞. 成功(教育). 2007(07)
[6]“双师型”中职师资结构模式及队伍建设[J]. 张建荣,李小健,王建初. 职业技术教育. 2005(16)
[7]高职院校“双师型”教师的培养模式与评价机制[J]. 陈雁. 苏州市职业大学学报. 2005(01)
[8]KPI考核:内涵、流程及对策探究[J]. 易开刚. 技术经济. 2005(01)
[9]高校学生评教工作中存在的问题与对策[J]. 王朝霞,司清华. 天中学刊. 2004(05)
[10]公正评估教师绩效的不可能性与沟通的重要性[J]. 李朝明. 焦作师范高等专科学校学报. 2004(02)
硕士论文
[1]基于能力素质模型的人力测评系统的研究与实现[D]. 祝艳秋.山东科技大学 2005
本文编号：3201824
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3201824.html
