教师支持、延迟满足与学生坚毅品质养成的关系研究

发布时间：2021-05-31 23:11

　　研究对338名职业高中学生进行问卷测查,旨在考察教师支持对学生坚毅品质的影响以及延迟满足在这一影响中的中介作用和调节作用。结果显示:教师支持与延迟满足、坚毅品质呈显著正相关;延迟满足与坚毅品质呈显著正相关;延迟满足在教师支持对坚毅品质养成的影响中起部分中介作用;延迟满足在教师支持与坚毅品质养成中起调节作用。 

【文章来源】：学校党建与思想教育. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究对象与方法
    1. 研究对象。
    2. 研究工具。
    3. 程序与数据处理。
三、结果分析
    1. 共同方法偏差检验。
    2. 教师支持、延迟满足及学生坚毅品质的描述统计结果。
    3. 延迟满足在教师支持和坚毅品质之间的中介效应检验。
    4. 延迟满足在教师支持对职业高中学生坚毅品质养成的调节效应检验。
四、讨论与结论
    1. 教师支持对学生坚毅品质养成的影响。
    2. 延迟满足的中介作用。
    3. 延迟满足的调节作用。


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师支持对农村留守儿童非认知能力的影响——基于CEPS数据的实证分析[J]. 雷万鹏,李贞义.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2020(06)
[2]大学生坚毅人格对追星行为的影响——基于自我概念清晰性的调节作用[J]. 黎晓娜,郭蒙蒙,刘华山.  集美大学学报(教育科学版). 2020(05)



本文编号：3209159