近代江苏职业教育研究

发布时间：2021-06-09 22:56

　　职业教育是与社会生产联系最密切的教育形式,是中国教育近代化的重要组成部分。就在整个近代中国职业教育的地位和作用而言,近代江苏职业教育是非常重要的部分。回眸和剖析近代江苏的职业教育,既可以让我们清楚近代中国的职业教育,又可以使我们从教育的视角了解江苏的近代化历程。本文按照近代江苏职业教育产生、发展、完善的过程,将近代江苏职业教育分为:晚清时期江苏实业教育,民国初期江苏职业教育,国民政府时期江苏职业教育三个时期,运用历史学、社会学、教育学的方法,对近代江苏职业教育的发展历程与社会、教育因素进行了客观的描述和考察,对近代江苏职业教育发展的意义和存在的问题进行了实事求是的分析和评价。本文力图透过近代江苏职业教育的研究,寻找到职业教育发展的本身内核;通过对近代江苏教育家们移植、将职业教育本土化努力的理性思考,寻找到对目前江苏职业教育发展的思维启示。 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：103 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文提要
Abstract
导论
    一、概念的界定
    二、选题的意义和依据
    三、研究现状分析
    四、研究对象、方法
第一章 晚清时期江苏的实业教育
    第一节 江苏实业教育（1863-1903 年）产生
        一、江苏实业教育产生的原因
        二、1863-1904 年江苏实业教育发展概况
        三、1863-1903 年江苏实业教育发展的特点
    第二节 江苏实业教育初步发展（1904-1911 年）
        一、江苏实业教育发展（1904-1911 年）的原因
        二、江苏实业教育发展（1904-1911 年）状况
        三、江苏实业教育（1904-1911 年）的特点
        四、江苏实业教育（1904-1911 年）的存在问题和意义
第二章 民国初期江苏职业教育（1912—1927 年）
    第一节 民国初期江苏实业教育发展（1912—1917 年）
        一、民国初期江苏实业教育发展原因
        二、民国初期江苏实业教育发展概况
        三、民国初期（1912-1917）江苏实业教育的弊端及原因分析
    第二节 民国初期江苏职业教育建立（1917—1927 年）
        一、民国初期江苏职业教育产生的原因
        二、民国初期江苏职业教育的产生
        三、江苏职业教育的发展概况（1917-1927 年）
        四、民国初期江苏职业教育发展的原因
        五、民国初期江苏职业教育发展的特点和意义
第三章 国民政府时期江苏职业教育（1927—1937 年）
    第一节 国民政府对职业教育的调整完善
        一、职业教育理论的调整、完善
        二、制度的调整、完善
        三、完善发展职业教育的措施
    第二节 江苏职业教育的发展（1927—1937 年）
        一、江苏职业教育发展的原因
        二、江苏职业教育发展状况
        三、国民政府时期江苏职业教育发展特点
余论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]民国时期江苏职业教育教学特色探析[J]. 戚洪.  历史教学(高校版). 2007(12)
[2]近代中国实业教育的历史考察[J]. 李霞.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2005(02)
[3]略析中国近代职业教育的几个特征[J]. 张求会.  广东行政学院学报. 2004(05)
[4]浅谈张謇与职业教育[J]. 李梓敬.  南通职业大学学报(综合版). 2003(04)
[5]论清末新政与江苏的教育运动[J]. 史全生.  江苏社会科学. 2003(06)
[6]清末新政时期的职业教育[J]. 夏奇.  郑州铁路职业技术学院学报. 2003(02)
[7]张謇的大教育思想体系[J]. 崔荣华.  南通师范学院学报(哲学社会科学版). 2002(03)
[8]实业教育的改革与职业教育的兴起[J]. 谢长法.  教育与职业. 2002(02)
[9]试论中国近代职业教育发展的特点[J]. 王文涛.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2001(S2)
[10]民国初期的职业指导[J]. 谢长法.  职业技术教育. 2001(28)

硕士论文
[1]民国时期职业教育制度化研究[D]. 廖承琳.西南师范大学 2003



本文编号：3221484