新基建背景下产教深度融合的课程改革研究——以《机器人模块化创新设计》课程为例

发布时间：2021-06-11 03:04

　　本文以产教融合课程《机器人模块化创新设计》为例,采用新基建技术进行改革;研究线上授课优缺点,为新冠疫情常态化下的高职课程改革提供借鉴。 

【文章来源】：电子测试. 2020,(21)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

线上授课形式

从《机器人模块化创新设计》线上授课情况看,网络延迟、教学效果和学习情况监督反馈是面临的最大挑战。调研本校如图2,学生无法监管和作业完成率是最突出问题。针对此借鉴笔者所在学校实践经验提出解决措施:建立政府主导,基于学校、企业、园区和行业利益和市场经济关系为基础的激励机制。促进校企人才自由流动,发挥人才优势,为课程建设提供人才支撑,真正达到1+1>2效应。实施新型学徒制、“1+X证书制度”、职业院校双高计划、推进产教深度融合、新基建和推进产业学院,构建四方参与的课程委员会。将当地支柱产业和行业新技术、新标准和职业资格证书标准纳入课程。建设新形态教材和课程数字资源库,推动在线开放课程和专业资源库创建。对教师展开互联网技术培训、定期举办网络示范课、鼓励在线授课;提高教师这两方面素养,提高教学效果和人才培养质量。构建“学校+企业教师+第二课堂教师+学生助教+行业劳模”教师团队,课堂上将技术、技能教育、德育和劳动教育融合渗透。


本文编号：3223676