广东省中职学校教师职业认同研究
发布时间：2021-06-14 08:34
教育兴则国家兴,教育强则国家强。职业教育是我国教育体系的重要组成部分。近年来,我国大力普及高中阶段教育,发展中等职业教育,不断巩固和提高中等职业教育的发展水平。中职学校教师是中等职业教育发展的重要推动力,是推动中职学校内涵发展的关键因素之一,而职业认同是中职学校教师专业发展的内在动力。因此,研究中职学校教师职业认同,了解其现状和存在的问题,找出其影响因素具有重要意义。本研究采用文献研究法、访谈法和问卷调查法对广东省中职学校教师的职业认同展开研究,旨在了解广东省中职学校教师职业认同现状,分析影响其职业认同的主要因素,并针对性地提出提高中职学校教师职业认同水平的策略。本研究结合文献梳理、访谈记录以及研究的理论基础构建了中职学校教师职业认同维度结构,并在此基础上自编中职学校教师职业认同调查问卷,在广东省16所中职学校进行随机抽样,最终获得431份有效问卷,研究结果如下:第一,中职学校教师职业认同由职业认知、职业忠诚度、职业行为和社会支持四个一级维度构成。其中职业认知包括自我认知、职业价值认知和角色价值认知。社会支持包括人际支持和外部支持。第二,广东省中职学校教师的职业认同处于中等偏上水平,各...
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：123 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
975-2018年国外教师职业认同相关研究文献数量变化趋势图
图 1-2 国外教师职业认同发文量排名前十的国家和地区者师职业认同研究相关作者的发文量进行统计，得出教师职业者（见表 1-1）。核心作者群理论认为，某研究领域的核心作领域重要的贡献者和引领者，主导了当前研究领域的基本方。美国科学计量学奠基人和情报科学创始人之一的普赖斯（
第一章 绪论现状。以从 Web of Science 数据库搜集到的以教师职业认同为主题词的 1962 篇为数据来源，运用 CiteSpace.5.3R10 统计分析软件，设定分析时间为 1975-20出教师职业认同研究热点的时空趋势图（见图 1-3）。根据时空趋势图可知，教同研究的各类主题在 2000 年左右基本成熟化，如教师职业认同的内涵、教师与教师专业发展、教师职业认同与教师教育、影响教师职业认同的因素、不同职业认同的研究、教师职业认同的研究方法与研究视角等。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“中国制造2025”视野下工匠精神的培育研究[J]. 任平,林丹凤. 南方职业教育学刊. 2017(06)
[2]中职学校“双师型”教师队伍建设的困境与对策研究[J]. 林丹凤. 职业技术. 2017(09)
[3]积极心理学视角下教师职业认同的提升策略[J]. 张宪冰,杨桐桐,张蓓蓓. 教育理论与实践. 2017(26)
[4]高校青年教师职业认同的量表研制及对生命意义的影响[J]. 王鑫强,肖明玉,李爽. 当代教师教育. 2017(02)
[5]高校辅导员职业认同机制建构——基于施恩职业发展运动形式理论的视角[J]. 龚伟,张正光. 思想理论教育. 2017(02)
[6]中文体育类核心期刊作者群洛特卡分布及普赖斯定律研究[J]. 丁震一. 当代体育科技. 2013(33)
[7]大学英语教师职业认同量表编制[J]. 唐进. 外语界. 2013(04)
[8]中小学教师职业认同的要素与测量[J]. 李晔,董英,袁晶,严俊. 心理研究. 2013(01)
[9]我国中小学教师职业认同的结构与量表[J]. 魏淑华,宋广文,张大均. 教师教育研究. 2013(01)
[10]师范生教师职业认同的内在结构与特点[J]. 马红宇,蔡宇轩,唐汉瑛,吴伦敦,李凯,周宗奎. 教师教育研究. 2013(01)
博士论文
[1]高校教师职业认同、组织认同与创新行为研究[D]. 潘杨.西南财经大学 2014
[2]中学体育教师职业认同研究[D]. 周珂.河南大学 2010
[3]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008
[4]幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究[D]. 秦奕.南京师范大学 2008
硕士论文
[1]中小学青年教师职业认同现状调查研究[D]. 邱伟恒.江西师范大学 2018
[2]特殊教育教师职业认同、职业幸福感与工作投入的关系研究[D]. 王鑫.西南大学 2017
[3]全日制教育硕士教师职业认同研究[D]. 张志萍.东北师范大学 2012
[4]中职实习指导教师专业发展调查研究[D]. 潘莹.上海师范大学 2011
[5]中等职业学校青年教师职业认同研究[D]. 潘娟.辽宁师范大学 2010
[6]江苏省高校教师职业认同现状及影响因素研究[D]. 苏丽萍.苏州大学 2010
[7]中学青年教师职业认同现状研究[D]. 于慧慧.湖南师范大学 2006
本文编号：3229455
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：123 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
975-2018年国外教师职业认同相关研究文献数量变化趋势图
图 1-2 国外教师职业认同发文量排名前十的国家和地区者师职业认同研究相关作者的发文量进行统计，得出教师职业者（见表 1-1）。核心作者群理论认为，某研究领域的核心作领域重要的贡献者和引领者，主导了当前研究领域的基本方。美国科学计量学奠基人和情报科学创始人之一的普赖斯（
第一章 绪论现状。以从 Web of Science 数据库搜集到的以教师职业认同为主题词的 1962 篇为数据来源，运用 CiteSpace.5.3R10 统计分析软件，设定分析时间为 1975-20出教师职业认同研究热点的时空趋势图（见图 1-3）。根据时空趋势图可知，教同研究的各类主题在 2000 年左右基本成熟化，如教师职业认同的内涵、教师与教师专业发展、教师职业认同与教师教育、影响教师职业认同的因素、不同职业认同的研究、教师职业认同的研究方法与研究视角等。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“中国制造2025”视野下工匠精神的培育研究[J]. 任平,林丹凤. 南方职业教育学刊. 2017(06)
[2]中职学校“双师型”教师队伍建设的困境与对策研究[J]. 林丹凤. 职业技术. 2017(09)
[3]积极心理学视角下教师职业认同的提升策略[J]. 张宪冰,杨桐桐,张蓓蓓. 教育理论与实践. 2017(26)
[4]高校青年教师职业认同的量表研制及对生命意义的影响[J]. 王鑫强,肖明玉,李爽. 当代教师教育. 2017(02)
[5]高校辅导员职业认同机制建构——基于施恩职业发展运动形式理论的视角[J]. 龚伟,张正光. 思想理论教育. 2017(02)
[6]中文体育类核心期刊作者群洛特卡分布及普赖斯定律研究[J]. 丁震一. 当代体育科技. 2013(33)
[7]大学英语教师职业认同量表编制[J]. 唐进. 外语界. 2013(04)
[8]中小学教师职业认同的要素与测量[J]. 李晔,董英,袁晶,严俊. 心理研究. 2013(01)
[9]我国中小学教师职业认同的结构与量表[J]. 魏淑华,宋广文,张大均. 教师教育研究. 2013(01)
[10]师范生教师职业认同的内在结构与特点[J]. 马红宇,蔡宇轩,唐汉瑛,吴伦敦,李凯,周宗奎. 教师教育研究. 2013(01)
博士论文
[1]高校教师职业认同、组织认同与创新行为研究[D]. 潘杨.西南财经大学 2014
[2]中学体育教师职业认同研究[D]. 周珂.河南大学 2010
[3]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008
[4]幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究[D]. 秦奕.南京师范大学 2008
硕士论文
[1]中小学青年教师职业认同现状调查研究[D]. 邱伟恒.江西师范大学 2018
[2]特殊教育教师职业认同、职业幸福感与工作投入的关系研究[D]. 王鑫.西南大学 2017
[3]全日制教育硕士教师职业认同研究[D]. 张志萍.东北师范大学 2012
[4]中职实习指导教师专业发展调查研究[D]. 潘莹.上海师范大学 2011
[5]中等职业学校青年教师职业认同研究[D]. 潘娟.辽宁师范大学 2010
[6]江苏省高校教师职业认同现状及影响因素研究[D]. 苏丽萍.苏州大学 2010
[7]中学青年教师职业认同现状研究[D]. 于慧慧.湖南师范大学 2006
本文编号：3229455
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