吉林省农村中等职业教育的问题及对策研究
发布时间：2021-06-14 19:36
本文由调查吉林省四个县的农村中等职业教育入手,对吉林省农村中等职业教育存在的问题进行研究和探索。作者在深入调查研究吉林省农村中等职业教育现状的基础上,指出了吉林地区农村中等职业技术教育存在的主要问题和不足之处,这些问题和不足之处突出地表现在:农村中等职业教育招生难,面临生存危机;培养目标定位不合理,与农业发展需求和农村城镇化战略严重错位;办学条件差,教学质量不高,缺乏对学生的吸引力;职业教育体系不完善,保障服务体系不健全。结合吉林省农村中等职业教育的主要问题和现实状况,作者根据产业结构调整、市场经济和农村经济建设对人才的需求,运用教育学、经济学和社会学等方面的原理,采用调查法、比较法、座谈法和经验总结法等研究方法,分析了阻碍吉林省农村中等职业教育发展的社会原因和内部原因,并从充分发挥政府及教育主管部门的行政职能,加大对职业教育的行政干预力度;以国家为投入主体,拓宽投资渠道,“反哺”欠发达地区农村职业教育;转变落后的职业教育观念,改变单一的教学模式,实行灵活的教学管理方式;转变落后的职业教育观念,改变单一的教学模式,实行灵活的教学管理方式;加强“双师型”职教师资队伍建设,建设一支高水平的...
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导言
一、问题的提出
二、研究的目的和意义
（一） 研究的目的
（二） 研究的意义
三、研究的思路和方法
（一） 研究的思路
（二） 研究的方法
第一章、吉林省农村中等职业教育的现状及问题分析
一、培养目标定位不合理，与农业发展需求及城镇化战略严重错位
（一） 对口升学严重的阻碍了吉林省农村中等职业教育的发展
（二） 严重脱离为农村经济和社会发展服务的培养目标
二、农村中等职业教育招生难，职业教育面临生存危机
（一） 农村中等职业学校教育萎缩，招生连续滑坡
（二） 农村学生上学难与农村中职生源不足造成的有效需求“相对不足”
（三） 广大农民缺乏对职业教育的认识和积极性
（四） 无竞争入学，学生基本素质相对差
三、办学条件差，教学质量不高，缺乏对学生的吸引力
（一） 经费投入不足，职教经费严重缺乏
（二） 专业设置僵化，专业结构及课程设置严重脱节于农村经济发展的需要
（三） 教学内容陈旧，教学形式单一，教学环节脱离实际
（四） 师资队伍力量薄弱，师资实践技能缺乏
四、职业教育体系不完善，保障服务体系不健全
（一） 职业教育体系不完善
（二） 保障服务体系不健全
第二章制约吉林省农村中等职业教育发展的主要因素
一、社会原因
（一） 国家缺乏相应的政策补偿，地方政府支持乏力
（二） 毕业生入城就业难，农村中等职业教育“遇冷”
（三） 鄙薄职业教育的传统根深蒂固
（四） “高校扩招”改变农村中等职业教育的办学方向
二、内部因素
（一） 计划经济下的发展机制仍未转变，职教缺乏竞争力
（二） 教育目标错位，中等职业教育的有效需求没有充分激发
（三） 师资是制约农村中等职业教育发展的瓶颈
（四） 缺少具有远见卓识的领导者
第三章推进吉林省农村中等职业教育发展的可行性对策
一、充分发挥政府及教育主管部门的行政职能，加大对职业教育的行政干预力度
（一） 加强宏观统筹，建设和完善职业教育配套制度
（二） 建立职教行政首长负责制
（三） 加强职业教育立法和执法检查
（四） 承担构筑农村中等职业教育与人力资源信息平台的职能
二、以国家为投入主体，拓宽投资渠道，“反哺”农村中等职业教育
（一） 国家成为农村中等职业教育办学的投入主体
（二） 发达地区做好对欠发达地区的对口支援
（三） 拓宽投资渠道，优化利用资源
（四） 有重点、分区域、按批次地进行农村职教中心的投资和建设
三、转变落后的职业教育观念，改变单一的教学模式，实行灵活的教学管理方式
（一） 转变观念，走出农村中等职业教育办学的误区
（二） 改变单一的教学模式，实现教学模式的开放灵活性、多元化
四、加强“双师型”职教师资队伍建设，建设一支高水平的职教师资队伍
（一） 加强在职教师的教学基本功训练，提高专业课教师的教学能力
（二） 制定激励和优惠政策，努力改善专业课教师结构
（三） 强化专业课教师的技能训练和培训，提高专业课教师的综合素质
（四） 建立配套的评估和激励体制，加速骨干教师培养
五、办好优质的高等职业院校，拉动农村中等职业教育的发展
（一） 建立高职院校与农村中职之间的制度性联系
（二） 开办优质高职院校，扩大农村中职的“出口”
（三） 号召高职学生顶岗实习，解决师资问题
结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]政府履行农村职业教育职责的理论依据与实现形式[J]. 曹晔. 职业技术教育. 2004(22)
[2]多元化的职业教育思潮[J]. 肖化移,李铁林. 职教论坛. 2004(13)
[3]当前我国中等职业教育发展的基本趋势[J]. 陈国良. 职业技术教育. 2004(10)
[4]解决三农问题的关键在于发展农村教育、转移农村人口[J]. 林毅夫. 职业技术教育. 2004(09)
[5]职业教育是解决农村剩余劳动力转移的治本之策[J]. 雷世平. 职业技术教育. 2004(09)
[6]三大盲区考验中国职教发展[J]. 吕一枚. 职业技术教育. 2003(24)
本文编号：3230199
【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导言
一、问题的提出
二、研究的目的和意义
（一） 研究的目的
（二） 研究的意义
三、研究的思路和方法
（一） 研究的思路
（二） 研究的方法
第一章、吉林省农村中等职业教育的现状及问题分析
一、培养目标定位不合理，与农业发展需求及城镇化战略严重错位
（一） 对口升学严重的阻碍了吉林省农村中等职业教育的发展
（二） 严重脱离为农村经济和社会发展服务的培养目标
二、农村中等职业教育招生难，职业教育面临生存危机
（一） 农村中等职业学校教育萎缩，招生连续滑坡
（二） 农村学生上学难与农村中职生源不足造成的有效需求“相对不足”
（三） 广大农民缺乏对职业教育的认识和积极性
（四） 无竞争入学，学生基本素质相对差
三、办学条件差，教学质量不高，缺乏对学生的吸引力
（一） 经费投入不足，职教经费严重缺乏
（二） 专业设置僵化，专业结构及课程设置严重脱节于农村经济发展的需要
（三） 教学内容陈旧，教学形式单一，教学环节脱离实际
（四） 师资队伍力量薄弱，师资实践技能缺乏
四、职业教育体系不完善，保障服务体系不健全
（一） 职业教育体系不完善
（二） 保障服务体系不健全
第二章制约吉林省农村中等职业教育发展的主要因素
一、社会原因
（一） 国家缺乏相应的政策补偿，地方政府支持乏力
（二） 毕业生入城就业难，农村中等职业教育“遇冷”
（三） 鄙薄职业教育的传统根深蒂固
（四） “高校扩招”改变农村中等职业教育的办学方向
二、内部因素
（一） 计划经济下的发展机制仍未转变，职教缺乏竞争力
（二） 教育目标错位，中等职业教育的有效需求没有充分激发
（三） 师资是制约农村中等职业教育发展的瓶颈
（四） 缺少具有远见卓识的领导者
第三章推进吉林省农村中等职业教育发展的可行性对策
一、充分发挥政府及教育主管部门的行政职能，加大对职业教育的行政干预力度
（一） 加强宏观统筹，建设和完善职业教育配套制度
（二） 建立职教行政首长负责制
（三） 加强职业教育立法和执法检查
（四） 承担构筑农村中等职业教育与人力资源信息平台的职能
二、以国家为投入主体，拓宽投资渠道，“反哺”农村中等职业教育
（一） 国家成为农村中等职业教育办学的投入主体
（二） 发达地区做好对欠发达地区的对口支援
（三） 拓宽投资渠道，优化利用资源
（四） 有重点、分区域、按批次地进行农村职教中心的投资和建设
三、转变落后的职业教育观念，改变单一的教学模式，实行灵活的教学管理方式
（一） 转变观念，走出农村中等职业教育办学的误区
（二） 改变单一的教学模式，实现教学模式的开放灵活性、多元化
四、加强“双师型”职教师资队伍建设，建设一支高水平的职教师资队伍
（一） 加强在职教师的教学基本功训练，提高专业课教师的教学能力
（二） 制定激励和优惠政策，努力改善专业课教师结构
（三） 强化专业课教师的技能训练和培训，提高专业课教师的综合素质
（四） 建立配套的评估和激励体制，加速骨干教师培养
五、办好优质的高等职业院校，拉动农村中等职业教育的发展
（一） 建立高职院校与农村中职之间的制度性联系
（二） 开办优质高职院校，扩大农村中职的“出口”
（三） 号召高职学生顶岗实习，解决师资问题
结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]政府履行农村职业教育职责的理论依据与实现形式[J]. 曹晔. 职业技术教育. 2004(22)
[2]多元化的职业教育思潮[J]. 肖化移,李铁林. 职教论坛. 2004(13)
[3]当前我国中等职业教育发展的基本趋势[J]. 陈国良. 职业技术教育. 2004(10)
[4]解决三农问题的关键在于发展农村教育、转移农村人口[J]. 林毅夫. 职业技术教育. 2004(09)
[5]职业教育是解决农村剩余劳动力转移的治本之策[J]. 雷世平. 职业技术教育. 2004(09)
[6]三大盲区考验中国职教发展[J]. 吕一枚. 职业技术教育. 2003(24)
本文编号：3230199
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