区位目标下高职院校学生干部培养误区及对策分析

发布时间：2021-06-17 10:50

　　高职院校学生干部的区位培养目标要与学生自我发展实际情况相协同。结合区位培养目标模式的概念,就当前高职院校学生干部培养模式中的常见误区具体分析,从学生干部个体单一培育到院校学生干部队伍综合培育的不同区位角度,提出解决对策。 

【文章来源】：晋城职业技术学院学报. 2020,13(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、目标设置
    （一）误区
    （二）解决对策
二、目标落实
    （一）误区
    （二）解决对策
三、目标评价反馈
    （一）误区
    （二）解决对策


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校学生干部队伍梯队化培养与管理研究[J]. 张涵义,张学敏.  教育教学论坛. 2020(16)
[2]人力资源视角下高职院校学生干部的管理研究[J]. 汪婷.  科技经济导刊. 2020(07)
[3]浅谈高校学生干部现状与优化策略[J]. 郭超,王敏.  科学咨询（科技·管理）. 2020(03)
[4]高职院校学生干部自我完善区位目标培养探索[J]. 丁玉梅.  文教资料. 2019(06)



本文编号：3235054