从“1+X”证书制度理解新时代高等职业教育的新目标、新要求、新任务

发布时间：2021-06-21 09:16

　　"1+X"证书制度作为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的重要改革部署,是新时代职业教育改革创新的顶层设计,也是契合职业教育作为一种教育类型的制度保障,将指导职业院校构建中国特色职业教育体系,确定职业院校走中国特色类型教育道路。本文围绕现阶段高等职业教育内涵,明确"1+X"证书制度赋予高等职业教育的新目标,分析"1+X"证书制度对高等职业教育的新要求,提出了"1+X"证书制度下的高等职业教育新任务,为形成"1+X"证书制度下的高等职业教育理论提供前置研究。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
“1+X”证书制度赋予高等职业教育新目标
“1+X”证书制度对高等职业教育提出新要求
“1+X”证书制度下高等职业教育的新任务
    1. 探索“1+X”证书融通的人才培养新方案
    2. 重构“1+X”“育训并重”的模块化新课程
    3. 培养“1+X”协同育人的高水平新团队
    4. 建设“1+X”工学结合的实践教学新基地
    5. 创新“1+X”多元参与的人才评价新体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]政策语境下职业教育高水平实训基地建设的定位与路向[J]. 王屹,方绪军.  当代职业教育. 2019(04)
[2]1+X证书制度:新时代职业教育制度设计的创新[J]. 唐以志.  中国职业技术教育. 2019(16)
[3]对1+X证书制度的几点认识[J]. 孙善学.  中国职业技术教育. 2019(07)
[4]跨界、整合和重构:职业教育作为类型教育的三大特征——学习《国家职业教育改革实施方案》的体会[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2019(07)
[5]当前人才评价实践中亟待解决的几个问题[J]. 萧鸣政.  行政论坛. 2012(02)



本文编号：3240411