在卫生职业学校数学课堂教学中实施发展性教师评价的研究

发布时间：2021-06-21 17:31

　　数学课程是卫生职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课,对于学生学好医学知识,形成综合职业能力、创业能力、继续学习和发展具有重要作用。本人通过阅读国内外关于教师评价的研究文献,以及对卫生职业学校教师和学生的访谈和问卷调查工作,发现我国卫生职业学校普遍存在着学生对数学课程不重视、而教师对数学教学评价不满意的现象。教师评价的目的应是激励教师提高教育教学能力,帮助教师成长,进而转向促进学校持续、自主地个性化发展。但在现实中被评价者总是处于被动地位,尤其是一些与人事聘任或与教师奖金挂钩的评价,评价结果往往对被评价者具有重大意义,因而更加导致评价者与被评价者之间的对立关系,这给卫生职业学校教师和学校发展带来了不利影响,也在一定程度上制约着卫生职业教育改革与发展的进程。 对于职业教育的研究,本来我国对其重视程度就不够,研究力量较为薄弱,故在现有文献中,关于卫生职业教育学校教学评价的研究很少,尤其是针对卫生职业学校数学课堂教学设计的教师评价更极为少见,即使偶尔得见,也缺乏系统性、整体性的分析和研究。近年来发展性教师评价尤其引起人们的关注,与传统的以奖惩为目的的教师评价相比,它能更好地实现促进教... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
§1 课题研究背景
    一、问题由来
    二、职业教育的现状、特点
    三、卫生职业教育的培养目标及适应性转变
§2 数学课程在卫生职业教育中的基础地位和作用
    一、卫生职业学校开设数学课程的意义
    二、卫生职业学校学生学习数学的重要性
§3 课题研究的目的和意义
    一、本课题研究的目的
    二、本课题研究的意义
§4 教师课堂教学发展性评价及其理论基础
    一、发展性教师评价的含义
    二、发展性教师评价的基本功能及所遵循的基本原则
    三、国内外关于发展性教师评价的相关研究
§5 卫生职业学校数学课堂教学评价现状调查分析
    一、卫生职业学校数学教学及学习现状的调查分析
    二、卫生职业学校数学课堂教学教师评价的现实反思
§6 数学教师课堂教学发展性评价实施方案
    一、实施发展性教师评价的总体思路
    二、数学教师课堂教学发展性评价的实施方案和一般步骤
    三、教师课堂教学发展性评价要注意的事项
    四、试行发展性评价后数学课堂教学初见成效
§7 几点思考——发展性教师评价应注意的问题
附录
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]发展性教师评价的目的、内容和实施原则[J]. 林少杰.  教育导刊. 2005(11)
[2]由英国的PRP教师评价制度审视我国的发展性教师评价[J]. 祝溧.  教学与管理. 2005(25)
[3]走向本土:发展性教师评价实践的思考[J]. 滕飞.  当代教育科学. 2005(11)
[4]试论发展性教师评价模式的建构及操作策略[J]. 刘先强.  教育导刊. 2004(12)
[5]美国教师评价的新趋势[J]. 李进忠.  基础教育参考. 2004(03)
[6]解放教师:实行发展性教师评价[J]. 杨春芳.  当代教育科学. 2003(24)
[7]当前教师评价中存在问题及对策[J]. 黄晓华,梁晓丽.  教学与管理. 2003(30)
[8]发挥发展性教师评价的激励功能[J]. 陈伟功.  教育理论与实践. 2003(20)
[9]新世纪呼唤发展性教师评价[J]. 林晓萍.  教育与职业. 2003(17)
[10]改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三[J]. 叶澜,吴亚萍.  教育研究. 2003(08)



本文编号：3241101