浅议高职院校“课程思政”建设

发布时间：2021-06-23 19:09

　　"课程思政"打开了高职院校思想政治工作的新思路,也是提高思政教育实效性的重要抓手。本文深入分析了高职院校"课程思政"建设的内涵和意义,具体剖析高职院校"课程思政"建设的现实状况,并有针对性地提出四个方面的建设路径:做好顶层设计,建立协同育人机制;深入挖掘课程的育人资源,充分发挥教师的作用;提升教师思政教育水平,发挥课堂的阵地作用;建立课程思政实施效果监督评价机制。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职院校“课程思政”建设的重要意义
    （一）有利于打破原有的思想政治教育模式
    （二）有利于实现立德树人的根本任务
    （三）有利于思想政治教育实效性的提升
二、高职院校“课程思政”建设的现状
    （一）重视程度不够，未形成完善的协同运行机制
    （二）教学内容设计缺乏系统性、科学性和深入性
    （三）教师的政治素养及对学生了解程度均待提高
三、高职院校课程思政的建设路径
    （一）做好顶层设计，建立并完善协同育人机制
    （二）深入挖掘各门课程的育人资源，充分发挥教师的作用
    （三）提升教师思想政治教育水平，发挥课堂的阵地作用
    （四）建立课程思政实施效果监督评价机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]对高职院校“课程思政”改革路径的若干思考[J]. 杨雪琴.  学校党建与思想教育. 2019(02)
[2]课程思政的价值内涵与实践路径探析[J]. 谭晓爽.  思想政治工作研究. 2018(04)
[3]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[4]课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 高德毅,宗爱东.  思想理论教育导刊. 2017(01)



本文编号：3245500