英国学位学徒制发展影响因素及其困境

发布时间：2021-06-24 04:31

　　为提高生产力,填补技能缺口,英国政府于2015年启动学位学徒制项目,为高中毕业生及企业在职员工提供同步进行技能训练与学位学习的机会。本文从政府政策、教育改革、社会群体价值观等社会文化因素角度出发,介绍了英国学位学徒制的发展历史与其优越性,同时发现该项目也面临诸多挑战,最后阐述了英国学位学徒制对我国现代学徒制发展的启示。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,36(06)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、英国学位学徒制概述
二、英国学位学徒制发展的影响因素
    （一）政府政策：填补技能缺口，促进人才流动
    （二）教育改革：传统高等教育与新兴职业教育之争
    （三）利益相关者价值诉求：适应社会发展，满足社会需求
        1. 雇主。
        2. 高等教育机构。
        3. 学徒。
三、英国学位学徒制发展困境
    （一）政府政策实施保障
    （二）雇主长期把控
    （三）高等教育机构角色调整
    （四）潜在学徒的认知选择
四、英国学位学徒制发展对我国现代学徒制发展的启示
    （一）实行分级制度，扩大实施范围
    （二）加强顶层设计，设立专门机构
    （三）深化专业培养，强化技术创新
    （四）加强标准制定，健全评价机制
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会文化视阈下的影视字幕翻译[J]. 宋欢.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2019(05)
[2]英国学位学徒制及其启示[J]. 许艳丽,李文.  高教探索. 2018(10)
[3]英国学徒制改革政策分析[J]. 刘育锋.  中国职业技术教育. 2017(18)
[4]大学无用:高等教育职业主义化反思[J]. 何雪莲.  江苏高教. 2009(04)



本文编号：3246375