职业教育视域中的职业能力研究

发布时间：2021-06-25 13:45

　　落实科学发展观,坚持以人为本,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力促进学生全面发展是职业教育的基本要求。在人的全面发展中,职业能力是重要组成部分,加强学生职业能力培养,对于提高职业院校学生和企业在职员工的综合职业素养和可持续发展能力,促进人的全面发展具有深远意义。职业能力建设是一项重大制度建设,职业能力要成为我国人才培养、使用和管理的重要指标。从职业教育的视角研究职业能力,无论是对深化和完善理论本身,还是对确立职业教育改革创新的发展道路,都具有理论与现实意义。本文共六章,第一章介绍了本研究的理论和现实背景,表明作者选题的理由,提出了我国人力资源发展过程中面临的职业能力建设问题,论证了本研究的意义和目的,进而交待了本研究的主要内容、研究方法和可能的创新点;第二章着重分析了马克思主义哲学、心理学、管理学、教育学四大学科能力研究可资借鉴的思想精华,明确职业能力的充分发展是人的全面发展的当代形态;第三章在前人研究的基础上,基于对能力与知识等相关概念的辨析和国际视域对其内涵的理解,科学界定了职业能力的基本内涵,在构成要素中引入身体能力因素,分析了... 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：131 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

费农能力层次结构图

图 2-4 人的基本能力系统结构示意图多种多样的，而且是分层次的、有结构上，进一步形成和发展基础能力、专业力，从而形成一个“金字塔”式的结构与发展是有规律的，主要有自主活动形、逐层递进发展律、先后结合高效律、需要制约律。[28]

图 2-4 人的基本能力系统结构示意图是多种多样的，而且是分层次的、有结构的。人础上，进一步形成和发展基础能力、专业能力以能力，从而形成一个“金字塔”式的结构系统（成与发展是有规律的，主要有自主活动形成律、律、逐层递进发展律、先后结合高效律、系统知会需要制约律。[28]


本文编号：3249315