欠发达地区高职专业现代学徒制模式的实践与完善——以陇南师专机电一体化专业为例

发布时间：2021-06-26 18:20

　　《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出,在技术性、实践性较强的专业,全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。在陇南师专所处的欠发达地区推进现代学徒制培养模式,存在一定的困难。通过改革,有效提高现代学徒制专业人才培养质量。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、存在问题
    (一)地域条件制约严重,对外联系平台缺乏
    (二)实习管理困难,监管机制效率不高
    (三)指导老师不能发挥应有作用
    (四)缺乏实习评价体系和手段
二、欠发达地区现代学徒制改革研究与实践
    (一)合作企业
    (二)合作内容
        1.探索校企“多元”育人机制
        2.实现招生招工一体化合作
        3.修订和完善人才培养方案
        4.建设校企“双元化”的师资队伍
        5.建立契合实际的现代学徒制管理制度
    (三)实践成效及特色
        1.进企入职第一阶段开展的主要工作
            (1)入职培训。
            (2)岗位分工。
        2.学徒第二阶段的提升培训
            (1)规划总结能力锻炼。
            (2)组织管理提升培训。
        3.现代学徒制培养的特色内容及作用
三、欠发达地区现代学徒制改革的完善策略
    (一)完善培养方案
    (二)个体差异有待平衡
    (三)支持力度继续提升
    (四)加强人文关怀
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+实习管理”模式的研究与实践——以湖南工学院建筑工程与艺术设计学院为例[J]. 任为为,游春华.  大学教育. 2019(11)
[2]高职院校现代学徒制“校企双元,分段轮岗”人才培养模式改革与实践——以计算机应用技术专业为例[J]. 王雪松,段荟.  现代商贸工业. 2019(33)



本文编号：3251839