中医护理工作室对高职护生自主学习能力的影响研究

发布时间：2021-07-14 08:49

　　目的探讨中医护理工作室对专科护生自主学习能力的影响。方法选取专科护生40名作为实验组进入中医护理工作室,随机选取护生40名作为对照组。实验组在中医护理工作室通过聆听行业前辈介绍临床经验和分享学术思想、跟随导师进行科研项目、参加临床实践、互相学习等方式进行学习,对照组不参与工作室学习。经过两年的工作室学习,比较2组护生在自主学习能力上的变化。结果实验组护生在自我管理能力、信息能力、合作能力3个维度的自主学习能力量表评分上均有显著提高（P <0.05）,同时也显著高于对照组护生的评分（P <0.05）。结论中医护理工作室有助于提高专科护生自主学习能力。 

【文章来源】：中国中医药现代远程教育. 2020,18(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 教学方法
    1.3 测评
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 第1次测评(进入工作室前)
    2.2 第2次测评(工作室学习结束)
    2.3 2次测评比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]大专护生自主学习能力调查分析[J]. 袁葵.  卫生职业教育. 2008(09)
[2]护理专业大学生自主学习能力测评量表的研制[J]. 林毅,姜安丽.  解放军护理杂志. 2004(06)

博士论文
[1]一种新型教学形式[D]. 陶莹.第二军医大学 2013



本文编号：3283815