高职组织视域下教师职业精神消解与重构研究

发布时间：2021-07-14 10:07

　　调查显示我国高职教师职业精神面临危机。高职组织的科层制结构、功利主义办学现象、管理制度不健全等是影响教师职业精神的重要因素。新时期,高职组织要从强化现代办学观念,提高教师政治地位;建立有效管理制度,保障教师合法权力;推进现代学校治理方式,提升教师教学态度与专业精神等方面重构治理体系,以进一步推进高职院校内部治理现代化,实现高职教师职业精神的回归。 

【文章来源】：湖北职业技术学院学报. 2020,23(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职教师职业精神现状调查
    1.高职教师职业精神问卷调查
    2.高职教师职业精神调研结果
        (1)对高职教师职业精神全面性和总体状况的评价。
        (2)不同对象视角下高职教师职业精神水平的评价。
        (3)不同影响因素下高职教师职业精神水平的评价。
    3.高职教师职业精神的现实危机
二、高职教师职业精神消解的主要原因
    1.高职科层制结构消解了教师职业道德
    2.高职功利主义办学倾向消解了教师专业精神
    3.高职管理制度不健全消解了教师教学态度
三、高职教师职业精神重构的着力点
    1.强化现代办学观念,提高教师政治地位
    2.建立有效管理制度,保障教师合法权力
    3.推进现代学校治理方式,提升教师职业道德、教学态度与专业精神
        (1)提升教师职业道德水平。
        (2)端正教师教学态度。
        (3)提升教师专业精神。


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师权威的失真与回归[J]. 耿丹.  教师教育论坛. 2018(06)
[2]全球化背景下师生冲突及其调适[J]. 李森,兰珍莉.  教育研究与实验. 2017(02)
[3]论学校管理的科层取向与专业取向[J]. 徐宇,陈恩伦.  教学与管理. 2017(06)
[4]论新型管理哲学:管理文明[J]. 黄建钢,王礼鹏.  中共福建省委党校学报. 2013(09)
[5]推动行业企业参与高等职业教育治理[J]. 董仁忠,傅建东.  职教论坛. 2010(31)



本文编号：3283928