新形势下高等职业教育生态位失衡及优化路径

发布时间：2021-07-17 20:29

　　高职生态位是指高等职业教育在教育系统及社会系统中处于特定的位置,并实现其特定的功能。目前,我国高等职业教育生态位在定位、体系结构及专业结构等方面存在一定的失衡现象,具体表现为盲目追赶普通高等教育,层次、类型有待完善,产教融合不深。基于生态位理论的分析和《国家职业教育改革实施方案》的政策要求,新形势下高等职业教育生态位优化应坚持"目标定位—结构优化—制度保障"的路径,具体通过以下四个环节实现:明确高等职业教育发展面向人人,搭建产教融合的"职教桥",贯通职业教育体系,并从制度层面入手保障高等职业教育发展的外部环境。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(25)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、生态位及高等职业教育生态位
    （一）生态位的概念及内涵
    （二）高等职业教育生态位的概念及内涵
二、高等职业教育生态位失衡的表现
    （一）高等职业教育定位偏差：盲目追赶普通高等教育
    （二）高等职业教育体系结构失衡：层次、类型有待完善
    （三）高等职业教育专业结构失衡：产教融合不深
    （四）高等职业教育区域结构失衡：区域发展差异巨大
三、新形势下优化高等职业教育生态位的路径
    （一）明确定位：发展面向人人、层次完整的高等职业教育
    （二）搭建产教融合的“职教桥”：优化高等职业教育的区域、专业结构
    （三）贯通职业教育体系：完善高等职业教育的层次和类型结构
    （四）构建制度保障体系：保障高等职业教育发展的外部环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下行业特色高校的竞争分析——基于生态位的研究[J]. 薛岩松,王雅韬.  现代教育科学. 2019(12)
[2]高职院校专业设置与办学定位关系辨析与重塑[J]. 朱强,高月勤.  职业技术教育. 2019(22)
[3]类型教育视角下高职院校的“学术漂移”及治理——基于组织同形理论视角[J]. 朱芝洲,蔡文兰,李静.  职教论坛. 2019(07)
[4]人工智能时代职业教育的价值重申与应对策略——基于技术学视角[J]. 李胜.  中国成人教育. 2019(11)
[5]为何强调职业教育是类型教育[J]. 平和光.  职业技术教育. 2019(04)
[6]人工智能时代教育将如何存在[J]. 唐汉卫.  教育研究. 2018(11)
[7]国际教育标准分类与我国高等职业教育发展探索[J]. 朱淑珍.  中国高教研究. 2014(10)
[8]生态位理论视域中的教育生态系统及其发展[J]. 李景春.  教育科学. 2006(03)



本文编号：3288865