动机理论视域下高职院校学生班干部队伍建设对策研究

发布时间：2021-07-19 18:06

　　班干部队伍的合理建设,直接影响着一个班集体班级工作的开展,合理选拔班干部是建设良好班集体的重要前提。动机理论是分析干部队伍建设的重要方法论,包括行为主义、认知理论、社会学习理论和人本主义。从动机理论看,高职院校学生具有参加各种活动积极性高但缺乏自我控制力,缺乏自信心但乐于表现自己,个性鲜明但自我意识过重的特点。对此,要因人而异科学激发学生动机,系统性工作促班级工作高效率开展,培养班干部队伍良好沟通能力,提高班干部队伍抗挫折能力,强化班干部队伍工作中的激励作用。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、动机理论的内容介绍
二、高职院校学生和学生工作的特点
三、基于动机理论高职院校班干部队伍建设的对策
    （一）因人而异科学激发学生动机
    （二）系统性工作促班级工作高效率开展
    （三）培养班干部队伍良好沟通能力
    （四）提高班干部队伍抗挫折能力
    （五）强化班干部队伍工作中的激励作用
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人本主义心理咨询理论在高职院校学生管理工作中的运用[J]. 蒋丽琼.  智库时代. 2019(48)
[2]高校“90后”班干部队伍建设研究——以马斯洛需求层次理论为视角[J]. 黄丽军.  太原城市职业技术学院学报. 2014(03)
[3]动机理论激发班干部工作自主性作用探析[J]. 李春燕,李祥承,王莉.  长春教育学院学报. 2012(01)
[4]动机理论对课堂教学的启示[J]. 施利承.  教育探索. 2007(11)
[5]以动机为切入点提高成人英语教学效果[J]. 刘兰福.  中国成人教育. 2006(07)
[6]浅谈激发学生学习动机的心理学方法[J]. 岳毅力,姜华.  教育与职业. 2006(05)

硕士论文
[1]普通高中班干部队伍建设存在的问题与对策[D]. 刘国瑞.鲁东大学 2015



本文编号：3291173