本科层次职业教育改革：现状、路径与方向

发布时间：2021-07-21 04:53

　　发展本科层次职业教育对全面建设现代职业教育体系意义重大,是实现职业教育"不同类型、同等重要"的重大举措。2019年起我国启动了首批15所民办院校试办本科职业教育,拉开了本科层次职业教育改革的帷幕,然而本科层次职业教育改革却面临着政策层面的瓶颈制约和实践层面的体系障碍。探索中国特色的本科层次职业教育改革路径与方向已成为当前全面深化职业教育改革的重要任务。通过分析国外职业本科教育的发展现状、改革模式和路径,从职业教育的内涵属性、类型特色和培养目标出发,进一步探索和论证我国开展本科层次职业教育的改革路径和方向,为完善我国现代职教体系提供理论支撑。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(25)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

我国现行职业教育体系框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]职业本科教育的内涵、国际状况与发展策略[J]. 徐国庆,陆素菊,匡瑛,贺艳芳,苏航.  机械职业教育. 2020(03)
[2]确立职业教育的类型属性是现代职业教育体系建设的根本需要[J]. 徐国庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(01)
[3]本科层次职业教育的本质属性、发展需求与推进策略[J]. 古光甫,邹吉权.  高等职业教育探索. 2019(06)
[4]日本本科层次职业教育发展历史研究——以技术科学大学为例[J]. 严世良,夏建国,李小文.  中国高等教育. 2019(Z2)
[5]现代职业教育体系构建的理性追问[J]. 姜大源.  教育研究. 2011(11)
[6]构建现代职业教育体系的若干政策思考[J]. 马树超,范唯,郭扬.  教育发展研究. 2011(21)
[7]发达国家本科层次高等职业教育研究——以美、德、日三国为例[J]. 李均,赵鹭.  高等教育研究. 2009(07)
[8]德国本科层次的双元制职业教育窥探[J]. 张烨.  教育理论与实践. 2009(09)

博士论文
[1]我国本科层次职业教育发展研究[D]. 马燕.天津大学 2015



本文编号：3294350