高职院校“以群建院”的思考与运行机制

发布时间：2021-07-23 02:52

　　随着高职院校"双高计划"建设的全面开展,专业群建设在推进高职教育高质量发展中起着举足轻重的作用。高职院校如何以协同、开发、创新的思维去优化专业结构,通过重构教学组织与管理模式,进一步优化资源配置、提升治理能力极为重要。"以群建院"是产业转型升级的新需求、产教深度融合的新抓手、提升治理能力的新引擎,高职院校要形成把专业以集群方式更好服务产业链和岗位群,厘清组群结构逻辑性,重构课程体系,实现专业教育与职业技能培训有机结合的办学思路,并实施与"以群建院"相适应的运行机制。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、 高职院校实施“以群建院”的时代逻辑
    1. 产业转型升级的新需求。
    2. 产教深度融合的新抓手。
    3. 提升治理能力的新引擎。
二、 高职院校实施“以群建院”的办学思路
    1. 对接产业链和岗位群组建专业群学院。
    2. 厘清组群结构逻辑构建专业群。
    3. 重构课程体系实现1+X的融合。
三、 高职院校实施“以群建院”的运行机制
    1. 建立专业群学院的管理体制机制。
    2. 建立专业群建设的运行机制。
    3. 建立基于校企合作的保障机制。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育供给侧改革及其实施路径[J]. 丁金昌.  高等工程教育研究. 2019(01)
[2]基于“以群建院”模式的高职专业群建设实践探索——以湖南铁道职业技术学院为例[J]. 刘硕.  湖北函授大学学报. 2018(16)
[3]高职院校创新发展的问题与路径选择[J]. 丁金昌.  高等工程教育研究. 2016(04)
[4]高职教育对接区域经济的现状分析与路径选择[J]. 丁金昌.  高等教育研究. 2013(03)



本文编号：3298438