BOPPPS教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用

发布时间：2021-07-24 21:34

　　[目的]探索导学互动的加式教育（BOPPPS）教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用效果。[方法]将2017级护理专科一个班64人设为对照组,护理专科另一个班68人设为试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用BOPPPS教学法。比较两组护生学习效果及期末总成绩。[结果]试验组护生的学习效果自我评价中的课堂气氛维度得分优于对照组（P<0. 05）;试验组实训成绩[（85. 91±3. 87）分]、期末考试成绩[（68. 28±8. 15）分]和期末总成绩[（74. 66±5. 20）分]均优于对照组[实训成绩（81. 97±4. 74）分,期末考试成绩（61. 91±11. 95）分,期末总成绩（70. 59±7. 69）分],两组比较,差异有统计学意义（P<0. 05）,且试验组期末总成绩中高分段（≥70分）人数多于对照组。[结论]BOPPPS教学法可以提高护生学习效果,实现教学相长。 

【文章来源】：护理研究. 2020,34(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 干预方法
    1.3 评价指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组护生学习效果自我评价比较（见表2)
    2.2 两组护生期末总成绩比较（见表3)
    2.3 两组护生期末总成绩分数段分布
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]BOPPPS教学模式在医学生物化学教学中的实践与思考[J]. 卓少元,包鹃.  中医教育. 2016(04)
[2]加拿大BOPPPS教学模式及其对高等教育改革的启示[J]. 曹丹平,印兴耀.  实验室研究与探索. 2016(02)
[3]从BOPPPS教学模型看课堂教学改革[J]. 罗宇,付绍静,李暾.  计算机教育. 2015(06)
[4]基于BOPPPS模型和问题驱动教学法培养计算思维的教学设计[J]. 陈卫卫,鲍爱华,李清,李志刚,唐艳琴.  工业和信息化教育. 2014(06)
[5]以SIOP和BOPPPS模式为基础的大学英语课堂教学质量监控体系——以某学院为例[J]. 吴继红.  宜宾学院学报. 2014(05)
[6]结合加拿大模式开展我国教师教学技能培训[J]. 谭春娇,周海芳,刘越,贾丽丽.  计算机教育. 2014(04)
[7]BOPPPS式教学在“植物生殖生态学”课程中的探索与实践[J]. 王若涵,张志翔.  中国林业教育. 2011(06)
[8]以学生为中心的网络课程设计原则[J]. 沈翔.  实验室研究与探索. 2010(12)



本文编号：3301472