高职院校“金课”的实现路径研究

发布时间：2021-07-24 23:53

　　高职院校要打造有深度、有难度、有挑战性、创新性、高阶性的"金课",必须建立健全"金课"管理制度,明确"金课"设计原则,全面推进"金课"深化改革,全力打造"金课"优秀师资,构建全程"金课"评价机制,科学构建"金课"指标体系。 

【文章来源】：河北软件职业技术学院学报. 2020,22(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、建立健全高职院校“金课”管理制度
    （一）强化打造高职院校“金课”的组织保证
    （二）奠定打造高职院校“金课”的思想基础
    （三）建立打造高职院校“金课”的运行保障机制
    （四）加大打造高职院校“金课”的投入力度
    （五）创新高职院校“金课”的教学模式
    （六）改进高职院校“金课”的考试规则
    （七）明确打造高职院校“金课”的评价标准
    （八）加大打造高职院校“金课”的奖励力度
二、明确坚持高职院校“金课”设计原则
    （一）坚持学生高效参与的主体性
    （二）聚焦课程课堂内容的基础性
    （三）突出课堂教学评价的发展性
三、全面推进高职院校“金课”深化改革
    （一）打造全学时实践“育—教—学—评”教学模式
    （二）积极探索“一体两翼”[12]的教学模式
    （三）真正构建以学生为中心的教学模式
    （四）全力打造“做学悟享”一条龙教学模式
    （五）推进以检验学生综合能力的课程考核方式
四、全力打造高职院校“金课”优秀师资
    （一）肩负起立德树人的光荣使命
    （二）深化对“金课”的认识
    （三）着力“3个6”研究，优化教学要素
    （四）科学研究反哺“金课”打造
五、构建全程高职院校“金课”评价机制
六、科学构建高职院校“金课”指标体系
    （一）教师素能
    （二）教学质量
    （三）学习投入
    （四）学习收获


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校本科教育“淘汰‘水课’、打造‘金课’”刍议[J]. 许小姣.  文教资料. 2019(07)
[2]“金课”的教学设计原则探究[J]. 崔佳,宋耀武.  中国高等教育. 2019 (05)
[3]打造高职“金课”的理念与举措[J]. 张新启.  中国职业技术教育. 2019(02)
[4]“水课”与“金课”之我见[J]. 李志义.  中国大学教学. 2018(12)
[5]以评促建视角下打造新时代民办高校“金课”课堂[J]. 郑春.  中外企业家. 2018(14)
[6]基于扎根理论的高校“水课”教育改革研究[J]. Jhony Choon Yeong Ng,陈红雪,宋凯文,谭清美,夏后学.  高教学刊. 2017(22)
[7]通识教育核心课程质量监测诊断:“高能课”与“吹水课”的成因分析与甄别[J]. 陆一.  复旦教育论坛. 2017(03)
[8]高校课程质量评价存在的问题及其改进——基于全国49所高校的现状调查[J]. 赵春鱼.  教育发展研究. 2016(23)
[9]高校思想政治理论课“水课”现象研究[J]. 范江涛.  浙江理工大学学报. 2015(10)
[10]优秀教师的六个自我追问[J]. 罗刚淮.  基础教育研究. 2015(03)



本文编号：3301684