高职院校人才培养质量“三维度”评价诊断体系研究

发布时间：2021-08-01 14:11

　　在高等教育质量保障理论和多年实践成果的指导下,以学校发展状态评价为引导,以专业人才培养质量评价为核心,以教学过程监控为抓手,构建全员、全方位、全过程的人才培养工作质量"三维度"评价监控体系,从多元评价主体视角对学校环境支持、专业发展状态和教学效果达成度开展评价、监控与诊断,不仅为人才培养质量工作的内控和持续改进提供依据,而且理顺了人才培养宏观、中观和微观质量管理工作三个维度之间的逻辑关系,体现了人才培养质量评价诊断工作的科学性、系统性、全面性。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“三维度”评价诊断体系整体框架

教学过程质量保障体系

【参考文献】：
期刊论文
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[3]关于构建高职院校“五位一体”内部质量保障体系的研究[J]. 刘凤存.  职业教育研究. 2016(07)
[4]高职院校内部专业评价体系的研究[J]. 徐雅娜,胡晓旭,赵萍.  职教论坛. 2016(06)
[5]高职院校内部人才培养质量保障体系构建[J]. 吴旗.  中国成人教育. 2015(15)
[6]构建开放、多元、立体的高职教育质量评价体系[J]. 周建松.  中国高教研究. 2012(08)
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本文编号：3315673