中等职业学校教师人文素质现状及对策研究

发布时间：2021-08-05 08:08

　　教师人文素质的高低直接决定着他的国家民族观念、责任感和道德感的强弱，是否具有正确的世界观、人生观，而学生人文素质的高低与教师的人文素养水平是密切相联的，若忽略和轻视学生人文素质教育，必然导致整个民族精神水平的下降，从而导致社会庸俗化。中等职业学校的学生毕竟人文素质差，他们需要教师的正确引导与帮助。但中职教师的人素质现状却不容乐观，特别是理工科教师往往除了专业知识外，其它相关科学知识所知甚少，甚至可以说是“有知识，无文化”、“高学历，低素养”。笔者，对此颇有感触，每当教育教学中遇到困难时候，深感自己人文素质提高之迫切性。基于这种认识，本论文试图以教育人本论、心理内化论、IN结合论和人的可持续发展理论为指导，以对教师人文素质的提高的探讨为核心，以促进我国职业学校的人文素质教育为现实基础和动力需求，对中等职业学校教师的人文素质问题作多侧面、全方位、深层次的思考和实践，以促进我国素质教育的发展。论文是在高等院校及国外研究成果的基础上，对中等职业学校教师的人文素质的提高进行的探索，全文共分五部分。第一部分，采用比较、分析的方法，对素质、人文素质的概念及其内涵作了全面、深入的研究，为后文的论述奠定... 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
绪论
第一章 人文素质概述
    1.1 素质
    1.2 人文素质
    1.3 研究中职教师人文素质的必要性
第二章 中职教师人文素质现状的调查与分析
    2.1 中职教师人文素质现状调查
    2.2 存在问题及原因
第三章 提高中职教师人文素质的对策研究
    3.1 提高认识
    3.2 构建教师合理的知识结构
    3.3 提供保障
    3.4 营造良好的政策环境
第四章 中职教师人文素质研究的理论依据
    4.1 教育人本论
    4.2 心理内化论
    4.3 智力(I)与非智力(N)结合论
    4.4 人的可持续发展理论
第五章 教师人文素质的比较研究
    5.1 高等院校教师人文素质的培养
    5.2 国外教师人文素质的培养
    5.3 高等院校及国外教师人文素质的培养对中职教育的借鉴与启示
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国提高颁发教师资格证书的标准及其局限[J]. 李旭.  比较教育研究. 2003(04)
[2]美国社区学院的师资队伍建设研究[J]. 王建初.  比较教育研究. 2003(03)
[3]人的可持续发展是教育应有的目标追求[J]. 王本法.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2002(03)
[4]高职教师职业素质浅论[J]. 马金虎.  教育与职业. 2002(06)
[5]西方大学校长和高级教育行政管理人员的培训[J]. 史朝,司洪昌,李延成,丁月芽.  外国教育研究. 2002(04)
[6]中小学教师自我发展需求的现状、问题和对策——大连地区中小学教师自我发展需求现状的调查报告[J]. 杨建云,王卓.  教育科学. 2002(01)
[7]从入职培训看美国新教师的专业成长[J]. 许明,黄雪娜.  教育科学. 2002(01)
[8]高校教师应具备的素质及提升途径[J]. 马德炎.  煤炭高等教育. 2001(06)
[9]人的可持续发展与教育转型[J]. 潘涌.  教育研究. 2001(11)
[10]美国高等师范教育改革简述[J]. 刘延申.  教育研究. 2001(10)



本文编号：3323394