高职院校实训课程效能评价模型建立及应用 ——以生物技术及应用专业为例

发布时间：2021-08-17 10:27

　　课程效能评价是指课程给学生产生影响程度的价值判断,实训课程效能应依据实训课程达成目标的程度进行评价。实训课程教学是职业教育中最为有特色并且及其重要的部分。对高职院校实训课程效能评价的研究对提高实训课程教学效果有深远意义。本研究论文应用增值评价理论对高职院校实训课程效能评价模型进行研究,包括三部分内容。第一部分运用访谈、观察、问卷调查等研究方法以及单一样本T检验、主成分因子等数据处理方法对高职院校实训课程效能评价指标进行研究,构建了学生能力发展的各项指标及其影响因素,从而构建了高职院校实训课程效能评价指标体系。学生能力发展指标包含能力习得,能力操作,能力物化三个维度共14项指标。影响因素指标包含课程性因素和学生背景因素两个维度,其中课程性因素又包含评价性因素、教学性因素、管理性因素、条件性因素四个方面共15项指标。第二部分根据调查统计数据并应用多元回归分析法对实训课程效能评价模型进行研究,首先建立两个一级模型学生能力评价模型和影响因素评价模型,进一步分析整合从而建立了高职院校实训课程效能评价模型。该模型展现了各影响因素对学生能力发展的影响趋势。第三部分以生物技术及应用专业为例对效能评价模... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

高职院校实训课程效能评价体系综上所述，这一体系结合高职院校实训课程的特点，在分析课程目标评价指标以及影响因素基础上，通过实证调查和多种统计方法最后建立出了高职实训课程效能评价以

【参考文献】：
期刊论文
[1]学生职业实践能力发展与实践教学有效性研究[J]. 吴志华,杨洋.  职教论坛. 2010(24)
[2]德国行动导向教学模式对建构我国高职教育课程论的启示[J]. 姚嘉五.  广东水利电力职业技术学院学报. 2010(03)
[3]国外职业教育课程的经验借鉴[J]. 李波.  当代教育科学. 2009(19)
[4]教育评价对象系统探析[J]. 魏志强.  中国成人教育. 2009(08)
[5]国外职业教育特色与启示[J]. 耿立军.  当代世界. 2009(04)
[6]招聘中行为事件访谈法的应用[J]. 张靓.  中国集体经济(下半月). 2007(02)
[7]中国职业教育学科发展的回顾与展望[J]. 周明星,唐林伟.  教育与职业. 2007(05)
[8]实践能力含义及辨析[J]. 吴志华,傅维利.  上海教育科研. 2006(09)
[9]课程效能评价——以“教育效能与教育评价”为例[J]. 弗兰西斯科·索夫,杨燕燕.  外国教育研究. 2005(05)
[10]实践能力:含义、结构及培养对策[J]. 刘磊,傅维利.  教育科学. 2005(02)



本文编号：3347592