“互联网+”环境下实践教学评价研究

发布时间：2021-08-18 19:57

　　通过有效借助互联网技术手段开展了实践教学质量全过程评价:在实践教学开展前,对实践教学课程进行学习适用性评价;实践教学过程中进行过程性评价;教学完成后进行追踪性评价。以期解决传统实践教学质量评价存在的主要问题,提高实践教学质量评价的有效性和可操作性。 

【文章来源】：绿色科技. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 实践教学评价现状
2“互联网+”环境下实践教学评价研究
    2.1 研究意义
    2.2 研究方法
        2.2.1 创新扩散法
        2.2.2 全过程评价法
        2.2.3 信息反馈法
    2.3 研究内容
        2.3.1 实践课程综合分析
        2.3.2 实践教学前质量评价
        2.3.3 实践教学前中质量评价
        2.3.4 实践教学质量追踪评价
    2.4 研究特色
        2.4.1 将互联网技术合理融入实践教学质量评价全过程
        2.4.2 将追踪性评价引入课程过程性评价体系
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代高校课堂教学质量提升对策研究——以管理类课程为例[J]. 吴玉萍,吕小师.  价值工程. 2017(01)
[2]基于工匠精神的校企协同实践教学运行机制研究[J]. 刘文君.  教育与职业. 2016(18)
[3]增值评价:高职院校实践教学质量评价的新选择[J]. 周文清.  湖南师范大学教育科学学报. 2016(03)
[4]构建高职实践教学质量评价体系若干问题研究[J]. 沙良永,翟志华.  高等函授学报(哲学社会科学版). 2012(11)
[5]创新扩散理论与教育信息化进程中的信息文化教育[J]. 易凌云,左明章.  教育信息化. 2006(01)



本文编号：3350529