“双高”背景下提升教师实践教学能力的对策研究——以陕西某高职院校为例

发布时间：2021-08-23 13:01

　　高职教育已由规模发展进入内涵式发展阶段,当前高职院校培养教师实践能力形式较多,但培养效果不尽人意。在"双高"建设背景下,高职院校如何提升专任教师实践能力更为重要。本文通过分析陕西某高职院校教师实践能力培养现状,从政府、学校、教师个人等角度提出提升实践能力的对策,为打造高水平的"双师型"教师队伍奠定基础。 

【文章来源】：杨凌职业技术学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高职院校教师实践能力培养现状——以某高职院校为例
    1.1 教师缺乏企业工作经历,实践能力不足
    1.2 教师实践能力培养缺乏政策保障,培养效果不佳
    1.3 教师实践能力培养缺乏考核标准,多数流于形式
2 高职院校培养教师实践能力存在的主要问题
    2.1 企业承担教师实践能力培养积极性不高
    2.2 学校政策激励效果欠佳
    2.3 教师内生动力不足
3 “双高”建设背景下教师实践教学能力提升的对策
    3.1 政府加大支持力度,调动企业积极性
    3.2 学校加强政策导向,完善培养制度
    3.3 学校实行“双导师”引领,培养实践能力
    3.4 教师提高自我认识,做好职业生涯规划


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双高”背景下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设研究[J]. 隋秀梅,高芳,唐敏.  中国职业技术教育. 2020(05)
[2]高职院校青年教师实践能力培养模式探索[J]. 张欢,彭彤,任程坤.  哈尔滨职业技术学院学报. 2020(01)
[3]南洋理工学院办学特色对我国高职教育发展的启示[J]. 董育公.  杨凌职业技术学院学报. 2018(03)
[4]提升高职院校“双师型”教师实践能力的现实思考[J]. 李修康.  广西职业技术学院学报. 2018(01)
[5]高职教师专业实践能力提升的困境及对策[J]. 许海峰,石伟平.  职教论坛. 2017(20)
[6]高职院校教师实践能力现状研究[J]. 张禾.  山西经济管理干部学院学报. 2016(04)
[7]高职院校青年教师实践能力培养中的问题及对策分析[J]. 武俊梅.  教育与职业. 2013(12)



本文编号：3357917