论我国职业指导与职业教育的关系

发布时间：2021-08-23 14:23

　　职业指导与职业教育到底是什么关系呢?这个问题在我国学术界有较大的争议,其中大部分人认为它们是部分与整体的关系。但是本文从分别历史的、理论的及现实的角度对它们二者的关系进行剖析后,发现它们并非部分与整体的关系,事实上,它们都只是为人的职业发展服务的两种不同的工具而已,它们之间既相互独立,又相互联系;既相互制约,又相互促进。 本文共有五个部分。第一个部分:对职业指导与职业教育的概念进行了界定,介绍了研究二者关系的时代背景及其意义,并对国内有关职业指导与职业教育关系的论述进行了梳理与评析。 第二个部分:从历史的角度分析了职业指导与职业教育的关系发展历程,即经历以就业指导促进职业教育发展的阶段、以升学和就业指导促进职业教育发展的阶段、以职业生涯指导促进职业教育发展的阶段等三个阶段。总的来说,它们二者的关系经历了从机械、片面地结合到动态、全面地结合过程 第三个部分:从理论上阐释了无论是职业指导还是职业教育都以教育学、心理学和社会学理论作为自己主要的理论基础,但是二者在理论基础上又是有差异的。在此基础上得出:它们一方在理论上的某些成果可能会有助于另一方理论研究的发展。 第四... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1. 绪论
    1.1 职业指导与职业教育概念的界定
    1.2 研究职业指导与职业教育关系的背景
    1.3 研究职业指导与职业教育关系的意义
    1.4 我国职业指导与职业教育关系研究的文献综述
2. 职业指导与职业教育之间关系的历史演变
    2.1 就业指导与职业教育相结合的阶段
    2.2 升学和就业指导与职业教育相结合的阶段
    2.3 职业生涯指导与职业教育相结合的阶段
    2.4 从机械、片面地结合到动态、全面地结合
3. 从理论层面分析职业指导和职业教育的关系
    3.1 职业指导和职业教育理论上的比较
    3.2 职业指导和职业教育在理论研究上相互促进
4. 我国职业教育与职业指导关系存在的问题分析
    4.1 职业教育落后导致职业指导存在诸多问题
    4.2 职业指导不规范影响职业教育的发展
5. 和谐发展的可能性分析与基本策略
    5.1 职业指导与职业教育和谐发展的可能性分析
    5.2 职业指导与职业教育和谐发展的基本策略
结束语
参考文献
读研期间的成果
致谢
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【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校学风建设思考[J]. 毛尚华.  教育与职业. 2005(33)
[2]试论邹韬奋的职业指导思想[J]. 唐森树.  邵阳学院学报. 2005(02)
[3]关于构建“一体两翼”高职院校职业指导模式的思考[J]. 邱阳,吕富媛.  理论界. 2005(03)
[4]职业科学:一门新学科的创立及定位——德国职业教育学理论创新追踪与思考[J]. 姜大源.  教育发展研究. 2005(05)
[5]高职大学生生涯规划的调查与分析[J]. 罗艳珠,袁继红,蒋玉芝.  深圳职业技术学院学报. 2004(01)
[6]中国传统文化对创造教育的负面影响[J]. 杨莉君.  教师教育研究. 2004(02)
[7]职业学校职业指导的特点及其对职教改革与发展的导向[J]. 蒋乃平,杜爱玲.  中国职业技术教育. 2003(21)
[8]职业教育模式、规模与课程的选择理论[J]. 徐国庆.  职教论坛. 2003(03)
[9]职业指导之真谛[J]. 邹韬奋.  教育与职业. 2003(01)
[10]“我们的职业指导到底怎么啦”[J]. 曹稳.  教育与职业. 2002(08)

博士论文
[1]职业生涯决策整合模型研究[D]. 于泳红.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]西方职业指导理论发展研究[D]. 王卓.辽宁师范大学 2001



本文编号：3358035