校企协同课程教学内容和教学体系改革与实践——以《城市轨道交通供变电技术》课程为例

发布时间：2021-08-24 05:39

　　通过运用产学合作协同育人的先进理念,整合学校与合作企业的软硬件资源,对《城市轨道交通供变电技术》的课程教学内容和教学体系进行改革和实践,提升学科专业建设标准。加强校企合作,进一步提高教学质量,深化产教融合、协同育人机制。将协作企业的优质产业资源转化为教育资源,实现高校人才培养与企业发展的合作共赢,为校企合作协同育人在课程教学内容和教学体系改革提供借鉴和指导意义。 

【文章来源】：科技风. 2020,(30)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

章节知识点碎片化

随堂测试与讨论

在每个章节所有知识点结束后设置章节测验和单元作业进行知识要点巩固，如图3所示。同时在课程结束后设置期末考试测验，来检验学习者在该课程中的学习成效。学习者最终成绩主要由单元测试（20%）、单元作业（20%）、考试（40%）、课堂讨论（20%）四部分构成；满分100分，60分以上为及格，85分以上为优秀[5]。

【参考文献】：
期刊论文
[1]六西格玛理论视角下改进开放大学远程教学管理的对策——以江苏开放大学为例[J]. 周雪梅.  湖北广播电视大学学报. 2020(03)
[2]我国自适应学习研究热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究[J]. 张笑梅,张攀峰.  中小学电教. 2020(05)
[3]智能教育场域中的学习者建模研究趋向[J]. 黄涛,王一岩,张浩,杨华利.  远程教育杂志. 2020(01)
[4]基于产业协同发展理念的地方高校新工科人才培养探究[J]. 刘丹丹,崔晓丽,梁艳楠,王伟.  科技创新导报. 2018(03)
[5]基于多元异构教育理念的计算机专业应用型人才培养模式研究[J]. 王海峰,王海燕.  高教学刊. 2017(22)



本文编号：3359391