高职专业课开展课程思政教育的探索与思考

发布时间：2021-08-24 08:11

　　开展基于"三全育人"的课程思政教育,有其必要性及紧迫性。将专业课所蕴含的思政元素融入到课程的教学中,并通过教师讲授、案例操作、项目实施等融入途径进行实施。结果表明,在专业课程教学中开展思政教育,实现了思政教育与专业课的无痕融合,达到"引领价值""传授知识"与"培养能力"三位一体化的教学目标,提升了学生的综合素质,取得了良好的效果。 

【文章来源】：苏州市职业大学学报. 2020,31(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 思政教育融入专业课的必要性及紧迫性
2 专业课所蕴含的思政元素及融入途径
3 课程思政教育的实施
    3.1 实施思路
    3.2 实施过程
    3.3 实施成果
        1)实现了三位一体化的教学目标。
        2)转变了学生的思政学习方式。
        3)提升了学生的综合素质。
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职理工类专业课开展课程思政教育的探索与实践——以《机械制造工艺与装备》课程为例[J]. 王谦.  职业技术. 2019(07)
[2]高校课程思政协同育人模式的思考与探索[J]. 王琦,陈建军,王宇,王丽娟,邹海涛,于化龙.  教育现代化. 2019(39)
[3]“三全育人”理念下课程思政教学的思考[J]. 王朝晖,方从严.  滁州职业技术学院学报. 2019(01)
[4]习近平关于大学生思想政治教育论述的理论蕴涵[J]. 冯刚.  重庆大学学报(社会科学版). 2018(03)



本文编号：3359622