“新工科”高职水利土木专业群核心课程体系研究——以北京农业职业学院为例

发布时间：2021-08-26 16:59

　　北京农业职业学院水利土木专业群由水利工程、土木工程两个一级学科专业组成。基于教育部高职专业建设标准、特色高水平高职院校"一校一品"建设构建、服务北京都市型现代农业及乡村振兴,建立跨学科、多领域的"新工科"水利土木工程专业群核心课程体系,以工程项目为载体,以现代学徒制教学融入思政教育、劳动教育、创新创业教育,深度校企合作,共同开发"1+X"证书,实现"三全育人"及"三教改革",促进传统学科的专业结构向满足新时代发展需求的"新工科"转型。 

【文章来源】：北京农业职业学院学报. 2020,34(05)

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

学生综合素质主要影响因素示意图

北京农业职业学院水利土木工程专业群核心课程体系建设应坚持党的领导,人才培养过程注重思想政治教育,根据教育部颁布的高职专业教学标准、双高校建设特色与目标以及服务北京城乡发展需求构建形成。核心课程要实现“三教改革”,校企深度合作,融入“现代学徒制”,培养过程实现“三全育人”,培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型、技能型掌握现代技术的职业人才。建设思路如图3。通过对北京城乡发展中涉及水利土木专业群相关人才的社会需求分析,初步重构课程体系框架,根据国务院相关文件精神、教育部颁布的专业建设标准,以及相关行业标准精神,构建一体化课程体系。课程设计与实施中,注重体现思想政治教育融入专业教学,劳动教育贯穿课程始终,教学过程体现现代学徒制和现代信息技术的应用,全员、全过程、全方位育人,注重教师、教法、教材的改革与应用,实现学分互认和学分银行,与相关企业联合申报“1+X”证书。

(一)通过核心课程体系实现“三全育人”及“三教改革”培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要求学生要价值观端正、知识丰富、能力全面[8]。水利土木工程专业群核心课程体系以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕立德树人根本任务,注重在人才培养设计环节中加大对学生的理想信念及社会主义核心价值观教育比重,把思想政治工作与职业技能培养融合贯通,形成全员全过程全方位育人格局。实施过程中围绕学生的全方位教育充分发挥制度及相关人员的主动能动性,有机梳理育人各方面元素,作出要求,设计考核项目,深入分析专业群核心课程体系的思想政治教育盲区、盲点,教学目标要体现在育人效果上,从而培养符合党和国家需要,满足社会需求的服务城乡发展和乡村振兴的合格人才。

【参考文献】：
期刊论文
[1]专业群专业结构的调整与优化——以重庆水利电力职业技术学院建筑工程系专业群为例[J]. 胡孝彭,黎洪光,汪新.  教育观察(下半月). 2017(02)
[2]对土木工程专业群实践教育体系建设的探索[J]. 高秀清,张昊,焦有权,刘诚斌.  北京农业职业学院学报. 2016(02)



本文编号：3364622